民间游戏在幼儿园教学中的价值与开发利用

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摘要：民间游戏内容丰富、有趣、易学、玩法独特，深受儿童喜爱。对于提高孩子的智力和思维能力有着重要的作用。幼儿园教师应充分认识民间游戏在幼儿园的价值和意义，通过提高教学水平、创设游戏活动环境、开发利用民间游戏，将民间游戏融入到幼儿园教学活动中，充分发挥民间游戏的作用。的民间游戏。同时，为促进幼儿的发展奠定了基础。

关键词：幼儿园；民间游戏；开发利用

教育部印发的《关于做好中华优秀传统文化教育的指导意见》明确指出了优秀传统文化在学校教育中的重要性，并简要分析了其理念、原则和内容。其中，民间游戏是优秀传统化的主要载体，具有独特的民俗文化和民族风情。民间游戏历史悠久，代代传承发展，贴近日常生活，是幼儿获得经验的重要途径。游戏是儿童最基本的活动形式。它们形式多样、简单可行，满足孩子的心理成长需求，促进孩子天性的释放，也是孩子获得经验的重要途径。借助民俗游戏，孩子们不仅可以领略民族文化的魅力，还可以培养文化素养，增强体质，促进综合能力的发展，增强对传统文化的认同感和传承的使命感。文化。因此，幼儿园教师可以探索民间游戏的开发利用。

1、提高教师教学水平，促进民俗游戏活动发展

幼儿园教师是民俗游戏的组织者和指导者，其自身的专业素质对民俗游戏的实施效果有着重要影响。为了有效开展民间游戏，需要对幼儿园教师进行专业培训和指导，促进其教学水平的提高和发展。为提高教师专业素养，鼓励教师设计具有地方特色的游戏，幼儿园可以开展各种培训，帮助教师树立终身学习理念，从而提高教师的竞争力和教育教学能力。幼儿园还可以开展一系列教研活动，重点关注教师的教研能力，以达到全体幼儿园教师相互学习、共同提高教学能力的目标，促进教师成长。例如，开展公开课观摩讨论活动，激发教师对民俗游戏活动的深入思考，解决民俗游戏活动组织实施中的实际问题。教师观摩活动后，根据自己听课的体会，对民间游戏活动进行多角度的评价和分析，从而提高自身的教学水平。通过开展本次活动，教师不仅可以锻炼教学能力，还可以提高教学科研水平。同时，为了促进教师专业发展，掌握最先进的教育理念和方法，教师必须改变现有的专业发展观念，通过多元化的渠道不断学习，掌握前沿的教育理念。另外，在实施民俗游戏的过程中，教师需要明确自己的角色。他们不仅要参与活动，还要给孩子们提供一定的指导。

2、开发游戏活动资源，营造游戏活动环境

营造优质的游戏活动环境，可以鼓励学生受到优秀传统文化的熏陶，激发他们参与活动的热情，帮助他们更快地融入活动。因此，教师需要为学生创造以下优质的游戏活动环境：一是根据地域特点创造环境。教师在创设游戏环境时，需要结合具有地域特色的实物，如甘肃省古浪县海子滩的特产黄花拉。结合乡村小镇特点有针对性地营造环境，可以加深孩子对当地特色的认识和认识。二是依托自然条件营造环境。教师可以在幼儿园外的空地上为学生创造一个愉快的活动场所。三是基于教学资源营造游戏环境。教师可以在幼儿园走廊或教室放置具有地方特色的装饰品，既可以达到营造游戏活动环境的目的，又可以实现教学资源的合理配置。第四，营造基于情感体验的环境。教师可以增加游戏场地的功能，帮助学生更好地融入游戏活动，为学生提供身临其境的游戏体验。在为学生创设游戏活动环境的过程中，教师需要综合考虑环境、安全、多样性等因素，确保游戏活动能够顺利进行并达到预期的效果。

3、立足儿童游戏视角，开发利用民间游戏

由于幼儿是民间游戏的对象，只有让幼儿全心全意地参与游戏活动，才能发挥民间游戏的价值。因此，为了凸显幼儿的主体地位，教师在设计民俗游戏活动时，应注重幼儿参与的意愿和主动性，开发和利用民俗游戏。首先，为了激发幼儿的兴趣和参与欲望，教师可以选择一些贴近幼儿生活、易于理解和操作的民间游戏。比如小时候经常玩的“跳绳”游戏。教师可以设计跳绳比赛，让孩子们分组，自由展示跳绳技巧。此外，还可以设计“捉迷藏”、“踢毽子”等传统民俗游戏，让孩子在游戏中感受到乐趣和成就感。其次，教师应提供多样化的游戏材料和空间，为孩子们提供表达自我、释放创造力的机会。例如，在玩“捉迷藏”游戏时，教师可以设置各种巧妙的隐藏地点，如草地、树后等，让孩子们自由选择和尝试不同的隐藏方法。在设计“踢毽子”游戏时，可以给孩子提供各种颜色、形状的毽子，让孩子根据自己的喜好进行选择、定制，发挥想象力和创造力。同时，教师要以孩子为主导，注重引导和启发。游戏过程中，教师应发挥引导作用，给予幼儿充分的支持和鼓励。例如，在跳绳比赛中，教师可以提出一些具有挑战性的技能要求，如双跳绳、变速跳绳等，鼓励孩子尝试和探索新的方式。

综上所述，在幼儿教育中，民间游戏是一种具有丰富文化内涵的活动形式。它不仅能促进儿童身心发展，还能传承和弘扬民间文化。因此，幼儿园教师不仅要提高自身的专业素质和指导水平，还要从幼儿的角度设计民俗游戏活动，激发幼儿的兴趣和动力，凸显幼儿的主体地位。

参考：

[1] 肖纯义.农村幼儿园民间游戏资源开发利用的探索[J].知识库，2020（22）：36-37。

[2] 高培.浅谈民间游戏在幼儿园活动中的开发利用[J].情报，2020（18）：193-194。

[3] 王芳，盛艳华.少数民族地区幼儿园民间游戏的开发利用[J].新课程，2020（17）：156。

基金项目： 注：本文为武威市教育科学“十四五”2022年项目《幼儿园民间游戏开发利用实践研究》的研究成果，项目编号：WW[2022] ]GH005