声乐大课堂：唱谱——将乐谱转化为音乐的关键步骤

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声乐课堂，学唱歌首选专业课程

为什么要唱歌？

众所周知，音乐是声音的艺术，我们演奏乐器、唱歌的时候也会看乐谱。

乐谱是符号、图形、视觉效果，而不是声音。将你看到的乐谱变成声音甚至音乐的唯一方法就是唱乐谱。符号可以通过唱谱真正变成声音，所以乐谱对于学习音乐的人来说毫无意义。乐器演奏者将已唱出的“内在音乐”提取出来，转化为特定的乐器声音，再经耳朵辨别、修正，形成好听的音乐。因此，唱乐谱就像安装软件并在演奏时打开软件。如果你不唱乐谱，直接从乐谱去弹奏乐器，那么你的心里其实就没有音乐，或者说音乐还没有真正深入到你的心里。

成熟的音乐家之所以不唱音乐，是因为音乐已经在他们的心里扎根了，他们已经形成了从音乐音乐到内心再到乐器的快速反应。但事实上，他们心里依然在唱着音乐。

因此，无论是唱歌、演奏还是跳舞，歌唱音乐都是学习音乐不可缺少的一部分。很多学生之所以不唱音乐，是因为老师不要求唱音乐，认为这是多余的、浪费时间，或者是害怕浪费时间。还有一个事实是，学​​校音乐教育往往只注重听觉而忽视动觉。它也没有形成完整的歌谱系统，因此五线谱和简谱都无法被理解。这就是音乐的悲剧。

怎样唱音乐？

很多学生只会唱音符，不会唱节奏和节拍，更不用说其他音乐符号了。这种歌唱符号将音符与其他符号分开，并将旋律与其他元素分开。

我个人认为正确的唱谱有以下标准：

01

唱出乐谱并同时打出节拍

很多学生只唱乐谱而不敲击，造成节拍和节奏混乱。歌唱乐谱应与节拍时间同步。一般来说，他们可以用脚或手来敲击音乐。动作要上下，即球向下击时为正手，弹回时为反手。每个节拍又分为向下和向上，即分为节拍。这将帮助您学习半拍的概念，并使附加点、切分音、弱开始和其他节奏变得容易。很多学生之所以总是对附点节奏和切分节奏感到困惑，是因为他们只演奏附点节拍，而不演奏伴拍。另外，我反对一开始就把节拍唱成节拍号的做法。虽然很容易算出节拍数，但很容易与音乐的真实节拍数混淆，并且不适合持续时间较长的音符。因此，推荐的做法是用眼睛看乐谱，用嘴唱乐谱，用脚打点，用手弹奏，用耳朵听音乐。这才是真正的智能化发展、协调发展。

02

歌唱乐谱要数节拍

很多学生在唱乐谱时只唱音符而不唱节拍，因此很难弄清楚音符有多长。推荐的方法是唱出超过一拍的声音的节拍数。例如，如果Do有两个节拍，就唱Do 2，如果有三个节拍，就唱Do 23。一共有多少节拍？这样，无论时值多长，都很容易区分，尤其是遇到“结线”节奏时，很容易算出节拍数。这也适用于附点节奏。例如：附点节奏1. 1 可以唱成Do 2Do。添加上一个节拍的上下节拍，可以轻松搞清楚附点节奏。

03

歌唱乐谱应包含乐谱中的各种记号

仅仅歌唱音符和节奏是不够的。音乐中有各种演奏标记、表情标记、力度标记等。歌唱乐谱应该尽可能地将各种标记融入到音乐中，而不是等你会唱甚至弹奏之后才去想这些。标记。例如，跳音符应该唱得更短，重音应该唱得更强，连奏音符应该唱得连贯。对于钢琴和管乐器，特别要求学生歌唱呼吸交换。因为唱歌需要通风，而对于钢琴来说，通风就意味着抬起手柄。有些学生弹琴时总是不抬起手柄。一方面可能是他们不了解非连奏的演奏方法，另一方面也可能是因为歌谱的原因。不通风。就像太极拳一样，吸气总是意味着抬起身体。对于管乐器来说，需要通风。在歌谱中增加换气，将进一步规范演奏时的换气时机。经常被忽视的重要一点是，通气实际上是音乐的乐句和段落。在歌谱中加入适当的换气，意味着音乐的句子和段落能够很好地理解。

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课程大纲

1. 对声音的理解、基本声级、

2.简谱和简谱的识别

3.声音的分组、钢琴结构的理解、节拍节奏的理解

4.转换音符时长、识别五线谱音符位置、识别一拍的节奏

5、理解两个节拍的节奏，认识节拍

6.学习音程并理解两个节拍的节奏

7.音程学习、简谱视唱

8. 和弦学习、简谱视唱

9. 和弦学习、简谱视唱

10.音乐理论的综合应用

扬声器

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