金融计量学：李先玲老师如何将复杂课程变得易学易懂

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《金融计量经济学》是一门数学要求较高的课程。金融和金融工程专业的学生远离这门课程。然而，教授这门难度较高的课程的是经济学院的李贤玲老师。它必须清晰、易于学习和理解。

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当我走进李老师的班级时，我发现同学们都自觉地往前坐。前排几乎没有空座位。迟到的学生只能坐在后面。课堂上，同学们认真听讲，认真记笔记。通过我的观察，我发现李老师的讲课有四个特点：

首先是注重前后知识的连贯性。开始讲课之前，先回顾一下上一讲的内容，以便学生能够将前前后后的知识联系起来。

二是将枯燥的数学表达式与金融知识结合起来。 《金融计量经济学》包含许多计量模型和数学符号。李老师将模型与金融知识相结合，用通俗的金融知识来讲解计量模型，让学生更容易理解和接受。例如，李老师在讲解三种不同形式的单位根检验模型时，介绍了金融资产价格和收益率的变化趋势，并将枯燥的计量模型和数学公式与金融变量的随机增长、确定性增长等流行概念有效结合起来。这种组合使学生更容易理解三种不同形式的单位根检验的经济意义和应用场景。

三是善于运用启发式教学，引导学生勤于思考。李老师并不直接向学生陈述相关知识，而是以问题的形式提出相关知识，短暂停顿，让学生思考，然后讲述相关结果。启发式教学会促使学生思考，吸引学生注意力，让学生跟随老师的节奏，专心听课。

第四，时刻注意与学生的沟通。李老师在讲课时非常注重与学生的眼神交流，时刻关注学生对讲课的反应。学生也会根据自己是否理解做出回应，点头或摇头。如果学生不明白，李老师就会向学生重复讲解，直到学生表现出理解的表情。

李显灵老师的课程深受学生喜爱，值得老师学习。

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结尾