十四五学前教育发展提升行动计划印发，内容有哪些？

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教育部等九部门印发

《“十四五”学前教育发展与提升行动计划》

具体内容有哪些？

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“十四五”学前教育发展提升行动计划

党的十八大以来，国家连续实施三期学前教育行动计划，促进学前教育快速发展，有效缓解“入园难、入园贵”问题。为深入贯彻落实党的十九届五中全会“完善普惠学前教育保障机制”“构建优质教育体系”的部署要求，积极服务国家为贯彻落实人口发展战略，进一步促进学前教育普及、安全、高质量发展，现决定实施学前教育发展和完善“十四五”行动计划。

一、总体要求

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，把实现学前教育普及安全高质量发展作为提高学前教育质量的重大任务。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循学前教育规律，强化政府主体责任，健全保障机制，提高普惠公共服务水平，扎实推进共同富裕。努力满足人民群众对幼儿教育的美好期待，培养德、智、体、艺全面发展。为社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

（二）基本原则

1.强化公益普惠。要践行以人民为中心的发展思想，坚持公益性、普惠性学前教育基本方向，完善普惠性学前教育资源配置、师资队伍建设、经费投入和成本分摊等保障机制，完善普惠性学前教育资源配置、师资队伍建设、资金投入和成本分摊等保障机制。学前教育公共服务水平。

2、坚持巩固提高。优化城乡幼儿园布局，持续增加普惠学前教育资源供给，进一步提高学前教育普及程度，巩固普惠教育成果，有效满足适龄儿童就近学前教育需求。

3.推进科学教育。坚持以儿童为中心，遵循幼儿学习特点和身心发展规律。坚持以游戏为基本活动，关爱与教育相结合，因材施教，促进每个孩子个体发展。推动幼儿园与小学科学衔接，为儿童后续学习和终身发展奠定基础。

4.提升治理能力。加快学前教育立法进程，推动教育依法管理、幼儿园依法运营。完善治理体系，强化规范监管，强化安全保障，提升学前教育治理能力现代化水平。

（三）主要目标

进一步提高学前教育的普及性和普惠性。到2025年，全国学前三年毛入园率达到90%以上，普惠性幼儿园覆盖率达到85%以上，公办幼儿园在园幼儿比例达到50%以上。

覆盖城乡、布局合理、公益普惠的学前教育公共服务体系进一步完善，普及学前教育保障机制进一步完善，幼儿园教育质量全面提升，幼儿园与小学科学衔接机制基本形成。

二、重点任务

（一）弥补资源普惠短板。继续多渠道增加普惠资源供给，大力发展公办幼儿园，积极支持普惠性民办幼儿园，支持和规范社会力量举办幼儿园。加强村级幼儿园建设，在城镇新增人口和流动人口集中地区新建、改建、扩建一批幼儿园，完善城乡学前教育和公共服务网络布局，切实保障入学学龄儿童进入幼儿园。

（二）完善包容性保护机制。切实落实各级政府发展学前教育的职责，优化完善学前教育管理体制和幼儿园办园体制，实行政府投入为主体、家庭合理分担等多种渠道的机制筹集资金，完善幼儿园教师配备和工资保障体系。提高教师专业能力，促进普惠性学前教育可持续发展。

（三）全面提高幼儿保育和教育质量。深化幼儿园教育改革，坚持以游戏为基础活动，全面推进科学教育，加快幼儿园与小学科学有效对接。推进学前教育教研改革，加强教研服务教师专业成长和幼儿园保育教育实践。完善幼儿园教育教学质量评价体系，充分发挥质量评价对幼儿保育和教育实践的科学指导作用，提高教师专业素质和实践能力。

三、政策措施

（一）优化普惠资源配置

促进教育公平，增加普惠资源供给，充分考虑出生人口变化、乡村振兴和城镇化发展趋势，逐年测算幼儿园招生需求，完善县（区）普惠性幼儿园布局规划。原则上每三年调整一次。结合三孩政策实施情况和本地实际，及时修订调整居住社区人口配套程度标准，推动城市居住社区和搬迁安置区配套幼儿园建设，适应人口规模。及时向地方政府流转产权，确保提供普惠性优惠服务，满足附近幼儿园的需求。完善农村学前教育资源布局，办好乡镇公办中心幼儿园，依托乡镇中心幼儿园举办分校、村独立或合办幼儿园、巡回幼儿园，满足农村学龄儿童的需求。充分发挥乡镇中心幼儿园的辐射引导作用，实行乡（镇）村幼儿园一体化管理。鼓励有条件的地方探索实施学前教育服务区制度。

（二）促进普惠资源扩张和效率提升

国家实施教育质量提升扩容工程和教育强国提升工程，新建、改建、扩建一批公办幼儿园，支持人口流入集中地区、农村、“三区三”扶贫开发。州”、以前集中连片特困地区的县以及地区外的国家。重点县普及学前教育。各地正在实施幼儿园建设工程，弥补资源普惠短板，确保城乡学前教育资源全覆盖。加大支持力度，落实财政补贴、土地分配、税费减免等政策，鼓励和支持机关、国有企事业单位、军队、街道、农村集体举办公办幼儿园，积极开展公办幼儿园。支持民办幼儿园提供普惠性福利服务。逐步解决和杜绝学前教育“大班制”现象，防止出现新的无证幼儿园。全面改善园林办园条件，消除园林安全隐患。各类幼儿园按照国家和地方有关要求配备了丰富的相应教具和游戏材料。乡镇公办中心园、企事业单位、集体资产举办的幼儿园，经机构编制部门批准后，按照《事业单位法人登记管理暂行条例》的规定办理事业单位法人登记管理。 《事业单位登记管理》等相关规定，充分发挥其保底线、保包容的重要作用。各省（区、市）要认真部署，对城市社区配套公园治理开展“回头看”，全面审视治理成效，完善城市社区配套公园建设和管理管理制度。完善支持政策和监督机制，巩固治理成果，坚决防止反弹发生。

（三）完善资金投入和成本分摊机制

各省（区、市）要以提供普惠服务为标准，科学确定普惠性幼儿园运营成本，明确分摊比例，协调制定财政补贴和收费政策，合理确定入户水平。支出。优化完善财政补贴政策，逐步提高学前教育财政投入水平，保障普惠性学前教育质量可持续发展。完善学前教育补贴制度，切实保障家庭经济困难儿童普及学前教育。加强幼儿园收费监管。各省（区、市）要综合考虑经济发展水平、群众承受能力、办园成本等因素，动态调整公办幼儿园收费标准和普惠民办幼儿园最高限价。幼儿园。各省（区、市）要尽快制定完善非营利性民办幼儿园收费具体办法。对非营利性民办幼儿园可实行政府指导价管理。在合理确定幼儿园办园成本的基础上，明确收费标准，坚决遏制哄抬物价。收费和过度的逐利行为。

（四）提高幼儿园师资培训质量

鼓励各地结合实际加大农村和经济欠发达地区幼儿园教师培训力度。深化学前教育专业改革，完善培养方案，强化学前儿童发展与教育专业基础，重点培养学生观察儿童、理解儿童、支持儿童发展的实践能力。高等学校学前教育专业增设特殊教育课程，提高师范生综合教育能力。各地制定了幼儿园教师和教学科研人员培训计划，加大培训力度，实施全员培训，突出实践导向，提高培训效果。鼓励高校、教学科研机构和优质幼儿园结对帮扶，支持基层、边远、欠发达地区幼儿园。

（五）保障幼儿园教师的人员配备和工资

各地要及时补充公办幼儿园师资，严禁长期使用代课教师。民办幼儿园按照人员配备标准，教职工配备齐全。落实公办幼儿园教师工资报酬保障政策，协调工资收入政策和经费支出渠道，确保教师工资按时足额发放，确保同工同酬。根据政府购买服务范围规定，公园内的托儿、保安、食堂等服务可以纳入政府购买服务范围。所需资金由地方财政预算统筹安排。公园、经营单位应当依法保护相关劳动者的权益。民办幼儿园必须参考公办幼儿园教职工工资收入水平，合理确定相应教职工工资收入。各类幼儿园全体教职工依法纳入社会保障体系，缴费渠道畅通。农村集体幼儿园教职工社会保险可委托乡镇中心幼儿园缴纳，农村小学附属幼儿园由小学缴纳。各类幼儿园依法依规为教职工足额缴纳社会保险和住房公积金。社会保障、医疗保障、税务等有关主管部门依法依规组织对幼儿园教职工缴纳社保情况进行检查，积极开展参加医疗保险宣传。进校园等活动切实保障教职员工合法权益。

（六）健全幼儿园规范化管理机制

落实县级人民政府和有关部门监督管理职责，增强跨部门协同治理能力，完善动态监管机制，加强对幼儿园办园条件、师资资质和设备、安全防护、收费行为、医疗保健、育儿教育、财务管理等方面的动态监管。完善幼儿园信息备案和公示制度，将各类幼儿园基本信息纳入区（县）政府信息系统管理，定期向社会公布幼儿园人员配置、收费标准、质量考核等方面信息，并变更要求适用于幼儿园园长和专职教师。主动向教育主管部门备案，1个月内完成信息更新。加强民办幼儿园财务监管。非营利性民办幼儿园必须使用在教育行政部门注册的账户收取费用和开展活动。确保收费主要用于保障教职工待遇、改善幼儿园办园条件、提高幼儿保育教育质量。严禁非营利性民办幼儿园以任何方式获取学校办学收入、分配、转让学校办学结余。

（七）加强幼儿园安全保卫

严格落实幼儿园安全主体责任和相关部门安全监管职责，建立健全安全风险防控体系。幼儿园要健全住房设备、消防、保洁、食品药品、幼儿接交、幼儿睡前看护、活动组织等安全防护和检查制度，及时发现安全隐患，严防各类事故发生。加强民防、物防、技防建设。幼儿园入口处安装有隔离栅栏、隔离墩或升降柱等硬质防撞设施。全时保安设备、一键紧急报警、视频监控设备和封闭式管理完全达标。构建有效的联防联控机制，公安机关要优化幼儿园周边放学期间“高峰执勤”机制，加强幼儿园周边重点巡逻，组织公安民警、警务辅助人员、学校保卫人员、教职工等群防群控力量落实好幼儿园“护岗”机制。各地教育部门要会同有关部门建立健全幼儿园安全日常监管、重大隐患督查、约谈通报等工作机制，及时报告幼儿园安全风险，组织定期联合检查和集中整改，落实监督检查常态化措施，确保幼儿园安全。手术。

（八）加强对幼儿园不规范活动的治理

加强幼儿园运营监管，重点对危险建筑、不合格“三防”和不符合资质的幼儿园园长、教师等安全隐患进行动态检查，并限期整改。逾期不整改的，将依法给予处罚。 。对存在虐童、体罚、变相体罚等严重违反师德行为的幼儿园，将否决年度检查，并对涉案教师、管理人员、组织者追究法律责任。各省（区、市）均部署开展幼儿园名称规范活动。对于含有“中国”、“中国”、“国家”、“国际”、“世界”、“全球”等词语，包括外文词语、外国国名、地名的，用“双语”、“艺术、对“国学”、“民办学校”等片面强调课程特色、带有宗教内涵的名称，以及使用公办学校名称或简称的民办幼儿园等，将予以清理整顿， 2022年6月前完成。加大校外培训机构执法检查力度，以学前班、幼儿园过渡班、思维训练班等名义开展学龄前儿童线上培训和线下学科（含外语）培训、日托班等侵害儿童身心发展规律和接受能力的培训活动一经发现，将严肃查处，并追究相关人员责任。

（九）深化幼儿园教育改革

深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指南》，以先进实践经验为指导，有效转变教师观念和行为，促进幼儿在幼儿教育中获得有益的学习和发展。幸福的童年生活。发展经验，增强教师的职业成就感。深入推进幼儿园与小学科学衔接。在认真开展试点、加强实践探索的基础上，全面构建衔接机制，加强幼儿园与小学的深度合作，切实提高学校筹办和学校适应教育的科学性和有效性，坚决纠正学校办学和学校适应教育的科学性和有效性。上学前所犯的错误。违反儿童身心发展规律的行为，如学习、鼓励他人等。教育部印发《幼儿园保教质量评估指南》，各省（区、市）完善幼儿园质量评估实施办法，将各类幼儿园纳入质量评估范围，确立科学导向，强化过程考核，引导教师专业成长，全面提升幼儿园水平。护理质量。

（十）推进学前教育教学科研改革

坚持教学科研服务幼儿园教育实践、服务教师专业发展、服务教育管理决策。加强学前教育教研工作，选拔优秀校长和教师充实教研岗位，每个区县配备至少1名专职学前教育教研研究员，形成高素质专业学前教研队伍结合全职和兼职服务的团队。完善教研指导责任区、区域教研和幼儿园教研体系，实现各类幼儿园教研指导全覆盖。教研人员要深入幼儿园教学实践，了解教师专业成长需求，分类制定教研计划，确定教研内容，及时研究解决教师教学实践中的困惑和问题。充分发挥优质城市幼儿园和乡镇中心幼儿园的辐射引领作用，促进区域托育质量整体提升。

四、组织实施

（一）加强组织领导。加强党对学前教育工作的全面领导，加强省级协调，充分发挥市级区域中心作用，落实县级主体责任，编制县级学前教育发展提升行动方案，科学确定学前教育发展目标，将重点任务和重要措施列入党委和政府工作重要议事日程，明确相关部门职责分工，采取有效措施，确保各项目标和任务的实现。任务得到落实。

（二）完善激励机制。中央财政将继续安排资金支持学前教育发展，重点支持中西部农村和欠发达地区。各地要完善激励机制，按照国家有关规定，对在实现普惠目标、完善普惠性学前教育保障机制、提高幼儿保育教育质量等方面成绩突出的地方进行表彰奖励。鼓励企业事业单位、社会团体和其他社会组织捐助学前教育。

（三）强化监督问责。扎实推进县域学前教育普及普惠发展监督评估工作，压实政府责任，健全监督问责机制。推动学前教育普及、深化体制机制改革、提高保育质量、完善投入保障政策等纳入省级人民政府履行教育职责考核和全县范围考核普及学前教育。发生安全事故、重大事件和师德师风造成社会影响的县（市、区）2年内不得申请普及学前教育监督评价。各省（区、市）要把行动计划目标任务和政策措施落实情况纳入市县政府工作绩效考核，促进学前教育普及、安全、高质量发展。

教育部基础教育司负责人

《“十四五”学前教育发展与提升行动计划》

回答记者提问

1、请介绍一下《学前改善计划》制定和实施的背景？

党中央、国务院高度重视学前教育工作。党的十九届五中全会特别强调“完善普惠性学前教育保障机制”。 《意见》）要求到2035年全面普及学前三年教育。国家“十四五”规划明确提出，到2025年，全国学前三年教育毛入园率达到90%以上。经过十年的快速发展，学前教育已经实现了普及的目标，但仍是整个教育体系中最薄弱的环节，仍然存在经费不足、费用分摊机制不健全、教师报酬不足等问题。三孩政策实施过程中，普惠性资源的区域性、结构性短缺矛盾依然存在。继续实施“学前改善计划”，在巩固普惠成果的基础上进一步打破制约。解决学前教育体制机制瓶颈问题，必须健全普及学前教育保障机制，不断提高普及学前教育水平，全面提高幼儿园教育质量。

2、请介绍一下《学前改善计划》的制定过程？

一是广泛深入的研究。组织专家多省份开展专题调研，部署地方全面总结前三阶段行动计划的成效和经验，系统总结前三阶段行动计划提出的政策措施落实情况行动计划。二是认真分析论证。深入研判“十四五”学前教育发展面临的新情况新挑战，梳理分析需要解决的制度问题清单，明确发展思路、重点任务和政策措施。三是广泛征求多方意见。我们多次召开座谈会，认真听取地方教育行政部门、学前教育专家、幼儿园园长、教师、家长等的意见和建议，征求省级教育行政部门和有关部委的意见，并上报教育部经党组会议审议通过并经有关部门会签后正式印发。

三、《学前教育提升规划》提出的学前教育改革发展的目标和任务是什么？

在深入分析论证研判的基础上，行动计划提出了“十四五”学前教育改革发展的总体目标：到2025年，形成覆盖城乡的学前教育公共服务体系。区域布局合理，公共效益进一步提高。同时，还提出了三个方面的具体目标。一是发展目标：全国学前三年毛入园率达到90%以上，普惠性幼儿园覆盖率达到85%以上，公办幼儿园在园幼儿比例达到50% 。多于。二是保障机制目标：普惠性学前教育保障机制进一步完善。三是质量目标：幼儿园保教质量全面提升，幼儿园与小学科学衔接机制基本形成。

目前，学前教育已实现普及的基本目标，开始进入综合素质提升的新阶段。 “十四五”时期学前教育改革发展的主要任务是补齐普惠资源短板，同时把重点转向完善体制机制、提高学前教育质量。一是弥补资源普惠短板，加强村级幼儿园建设，在城市新增人口和流动人口集中地区新建、改建、扩建一批幼儿园，完善城市和城市布局。农村学龄前教育和公共服务网络，并有效确保将学龄儿童送入幼儿园。第二个是改善普遍福利的保证机制，有效地在发展学龄前教育，改善投资保证机制并改善幼儿园教师人员配备补充剂和工资保证系统方面有效地实施各级政府的主要责任。第三个是全面提高育儿和教育的质量，加深幼儿园教育的改革，全面促进教学和研究的改革，改善质量评估系统，并提高教师的专业质量和实践能力。

4.“学龄前改进计划”将采取什么措施来填补资源缺点？

鉴于包容性资源中的区域和结构矛盾，“学龄前改进计划”要求所有地区继续增加包容性资源的供应。首先，优化包容性资源的布局。所有地区都必须充分考虑出生人口的变化，农村振兴和城市化发展趋势，估算逐年对幼儿园入学的需求，并改善县（地区）包含幼儿园的布局计划。为了满足实施“三个孩子”政策的需求，需要迅速修改和调整住宅社区人口的支持学位标准，并建立适合居住区人口规模的幼儿园。第二个是促进包容性资源的扩展和效率。为了专注于解决在农村地区，新的城市人口和集中浮动人口的地区的幼儿园入学需求，在“ 14五年计划”期间，该国实施了教育质量改善和能力扩张项目和教育权力促进项目。实施幼儿园建设项目，建立，翻新和扩大许多公共幼儿园，鼓励和支持国有企业和机构，军事，大学，街道和农村集体，以建立公共幼儿园，积极支持私人幼儿园，以提供包容性服务，以及提供包容性服务，并支持私人幼儿园通过多个渠道增加包容性资源的供应，逐渐消除大型级别的规模，并防止出现新的无执照的幼儿园。第三个是“回顾”城市社区支持幼儿园的管理，对管理层的有效性进行全面审查，巩固管理结果，确保城市地区包容性资源供应的主要渠道以及为儿童参加附近的幼儿园提供基本保证。

5。专注于增加金融投资，“学龄前改善计划”中提出了哪些政策和措施？

为了将政府投资作为中流台，具有合理共享的家庭和其他多渠道融资渠道实施投资机制，“学龄前改善计划”着重于改善包容性的学龄前教育保证机制。首先，它需要逐渐提高学龄前教育的金融投资水平。每个省（地区和城市）使用包容服务作为科学确定运营包容性幼儿园，澄清共享比率并优化和改善财务补贴政策的成本的标准。第二个是进一步改善资金制度，增加资金，并有效确保经济困难的家庭的儿童接受普遍的学龄前教育。同时，所有地区必须有效地实施“多种意见”的要求，实施并动态调整每个学生的公共资助标准或公共幼儿园的人均财务分配标准，改善企业，机构的财务补贴政策，集体幼儿园和包容性的私人幼儿园补贴标准，通过财务支持和合理的费用，我们可以解决“确保安全”，“确保工资”，“确保运营”和“确保运营”和“确保开发”的问题。

6。关于幼儿园费用的监督，“学龄前改善计划”采取什么措施？

“学龄前的改进计划”要求省份（自治区和市政当局）增加金融投资，同时促进成本分担机制的改善，并进一步加强对幼儿园费用的监督。首先是合理地确定公共幼儿园和包容性私人幼儿园的收费标准，要求所有省份（自治区域和市政当局）全面地考虑诸如经济发展水平，人们的负担能力以及奔跑幼儿园的成本以及动态的成本等因素调整公共幼儿园和包容性私人幼儿园的收费标准。最高费用限额改变了公共幼儿园费用过低的长期情况和包容性私人幼儿园的不规则费用。第二个是加强对非营利性私人幼儿园费用的监督，并要求所有省份（自主地区和市政当局）尽快为非营利性私人幼儿园费用制定和改善特定方法。非营利性私人幼儿园有不规则的费用和混乱，阻止他们以非营利组织的名义赚钱，并坚定地遏制过多的费用和过多的寻求利润行为。

7.“学龄前改善计划”采取什么措施来提高幼儿园教师的专业能力？

教师是确保学龄前教育健康和可持续发展的关键。为了进一步提高幼儿园教师的专业水平，“学龄前改善计划”针对农村地区的教师薄弱的教师问题，并鼓励所有地区根据实际情况来增加农村和欠发达地区的幼儿园教师的培训，以便在这些领域提供幼儿园提供稳定而高质量的教师。为了应对培训和实践之间的脱节问题，需要加深正常学院和大学学龄前教育专业的课程改革，改善培训计划，增强学前教育的儿童发展，教育专业基金会和教育实践能力培训以及教育实践能力培训以及提高普通学生的培训质量和水平。为了应对低训练质量的问题，所有地区都需要为幼儿园教师和教学研究人员制定培训计划，为所有员工实施培训，突出实践取向并提高培训效率。鼓励大学，教学和研究机构和高质量的幼儿园配对，以支持基层，偏远和欠发达地区的幼儿园。

8。回应幼儿园教师人员配备和薪水保证的瓶颈问题，“学龄前改善计划”提出了哪些政策措施？

为了加强教学团队的建设，有必要解决教师人员配备和薪水保证的问题。在人员配备方面，所有地区都必须迅速补充公立学校教学人员，并且严格禁止“补充员工（如果他们有空的话）”或长时间使用代替教师。根据人员配备标准，私人幼儿园的员工完全配备了教职员工。在报酬方面，需要协调薪资收入政策和资金支出渠道，为公共幼儿园的教师实施工资和薪酬保护政策，并确保按时全额支付教师的薪水，并按时支付同等的工资。政府采购服务范围包括托儿服务，安全和食堂等服务，并从当地的财政预算中分配所需的资金。私人幼儿园必须指的是公共幼儿园教职员工的薪水收入水平，以合理地确定相应的教职员工的薪水收入。在安全方面，鉴于幼儿园教师的付款渠道差的问题和在某些地方的员工社会保障基金的问题，据澄清，农村集体幼儿园可以委托中央幼儿园的幼儿园代表他们付款，而幼儿园则与小学相关可以委托小学代表他们付款。为了应对幼儿园教师和员工对社会保障的不足监督的问题，需要根据社会保障，医疗保障，税收和其他相关部门的相关部门来组织幼儿园教师和员工的社会保障支付的检查。法律和法规，并敦促各种类型的幼儿园为教师和员工全面支付社会保险。和住房公积金。

9.“学龄前改善计划”采取什么措施来加强幼儿园的标准监督？

为了进一步加强幼儿园的标准化管理和标准化幼儿园的运营，“学龄前改善计划”提出了以下要求：首先，加强幼儿园的安全保证防御，并完全覆盖幼儿园安全风险预防和控制系统。所有相关部门都执行安全监督职责，构成了联合预防和控制的有效机制，定期组织联合检查和集中式纠正，保持安全的底线，并确保幼儿园的安全运作。第二个是改善管理系统，它需要改善教师资格和设备，安全保护，充电行为等方面改善动态监督机制。 ，质量评估和其他方面向公众提供，并接受社会监督。第三个是纠正不规则的幼儿园操作，加强对幼儿园操作的监督，并专注于对幼儿园的动态检查，该检查具有潜在的安全危害，例如危险的建筑物，“三个预防”以及无限制的校长和教师。 。部署并执行幼儿园名称标准化清理操作。认真调查并处理针对学龄前儿童的非法和非法校外培训。

10。就改善托儿和教育的质量而言，“学龄前改善计划”提出了什么措施？

“学龄前改善计划”将改善幼儿园教育的质量作为“ 14五年计划”期间的重中之重，并提出以下政策措施。首先，加深幼儿园教育的改革。在高级实践经验的指导下，我们将提高幼儿园教师的教学能力。第二个是彻底实施“教育部关于大力促进幼儿园和小学之间科学联系的指导意见”，促进建立幼儿园和小学之间的科学联系机制，并提高学校准备和学校准备的有效性和学校适应教育。第三个是发布“幼儿园儿童保健和教育质量评估指南”，以指导幼儿园建立科学评估取向，并全面提高托儿和教育的质量。第四个是促进学龄前教育和研究的改革。进一步改善教学和研究系统，改善教学和研究机构，建立一个结合全职和兼职工作的教学和研究团队，迅速学习和解决教师教育实践中的困惑和问题，改善教学和研究系统，并为所有类型的幼儿园全面覆盖教学和研究指南。

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