海洋生物主题活动：自选材料创作，激发幼儿探索欲望与环保意识

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2.选择材料并推广活动。

使用说明：我在材料自助区提供了各种树叶、松果等材料。请孩子们拿走红色盒子，稍后再领取。

3. 提出请求。

（1）想想你想要做什么样的鱼，需要使用什么形状的叶子。

(2)作品可通过折叠、剪切、粘贴等方式完成。

4.少儿创作、导览。

指导意见：小朋友们快来尝试一下吧！

4、孩子们互相欣赏和评价彼此的作品。

《奇妙的海底世界》中班3教案

设计背景

激发孩子的兴趣，增强孩子的环保意识。

活动目标

1、认识各种海洋生物，激发孩子的探索欲望。

2、培养孩子的环保意识。

3、培养孩子对事物的好奇心和大胆探索、实验的意愿。

4. 愿意大胆尝试，并与同行分享你的经验。

5、激发孩子对科学活动的兴趣。

重点与难点

了解更多关于海洋生物的知识，增强孩子的环保意识。

活动准备

1. 幼儿读物。

2.简单的绘画（鱼、蟹、海豚、章鱼）。

活动流程

1、进口流程：

小鱼住在哪里？

那么不同的小鱼、螃蟹、海豚生活在哪里呢？

现在小朋友们都来看看我手里拿着的是什么水生动物吧！

除了这些水中的动物，还有谁了解它们呢？

孩子们很棒，认识了很多水中的动物。

2、流程：

一起来唱《小金鱼捉迷藏》这首歌吧！

歌曲《小金鱼捉迷藏》

小金鱼，真漂亮。花腹红衣。

快乐地练习游泳，快乐地玩捉迷藏。

哟哟哟哟哟哟，开心的捉迷藏。

歌里的小金鱼好高兴啊。可现在小金鱼一点也不高兴。孩子们，有谁知道他为什么不高兴吗？ （我不知道）

由于很多孩子不保护环境，经常往水里扔垃圾，破坏了水里的环境，小鱼们无处可住，无家可归。

谁知道我们能做些什么才能让小鱼开心呢？ （不乱扔垃圾，保护环境）

3、教师总结：

以后我们一定要保护环境，不要乱扔垃圾，并告诉身边的孩子要保护环境。让我们都成为环境小卫士吧！

教学反思

让幼儿提前了解海底世界。

立足实际，开展以环保为主题的“从我做起”主题活动。

《奇妙的海底世界》中班4教案

活动目标：

1、了解几种常见的海洋生物，并运用搓、压、盘、捏等多种方法表现海底生物的形状。

2.会利用各种废旧材料进行装修。

3、能够充分想象、尽情创作。

4、让孩子体验独立、自主、创造的能力。

5、增加参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的喜悦。

活动准备：

1. 孩子们已经喜欢了“海底世界”视频。

2、老师和孩子们一起收集各种废品。

3.音乐《水族馆》。

4.每人拥有粘土一份和操作工具。

活动流程：

1.对话活动。

师：我们一起欣赏了奇妙的海底世界。海底有什么？他们长什么样子？ （鼓励幼儿大胆沟通）

●通过活动前的视频片段，孩子们可以身临其境地体验海底世界的奇妙，对海洋生物有更深入的感性认识。通过语言表达自己的感性体验也是知识的复制和积累的过程，通过让他们充分表达，孩子各自的感性体验被共享。

2.小​​组讨论：利用所学的各种方法，创造一个奇妙的海底世界。

(1)引导孩子思考自己制作的内容和方法。

老师：你想做什么？你打算怎样做呢？

(2)幼儿分组讨论。

（3）邀请小组代表就作品进行交流。

3、孩子们分组作业，老师进行引导。 （播放背景音乐） （1）鼓励幼儿利用搓、压、盘、捏及各种废旧材料进行制作、装饰。

（2）教师及时帮助有困难的孩子。

4、展示孩子的作品，引导孩子互相评价。

(l) 鼓励儿童将本组的作品编成一个故事。

师：请各组代表给大家讲讲海底世界发生的故事。

●这个环节可以充分调动孩子的语言组织能力和表达能力，更好地介绍小组的创作意图。

（2）教师对创意新颖的作品进行重点点评。

活动建议：

☆在家共教为了让孩子更好地表现各种水下生物，家长可以有目的地引导孩子欣赏一些真实的鱼。如果有条件的话，可以参观水族馆，并用相机拍照。回家后和孩子讨论一下鱼的身体是什么形状，如何用泥来表现，除了用泥之外，还可以用什么辅助材料更好地表现鱼鳍。 ，ETC。这将帮助孩子学会思考并传递知识和经验。

【评论】

这项活动是孩子们所学陶艺技能的综合运用。因为是第一次使用综合技能，所以会有点困难，但是老师不需要太投入，只是给予指导和鼓励。例如，制作前注重幼儿之间的相互沟通和协商，体现幼儿之间的互动和经验分享；在制作过程中，鼓励孩子们用多种方法制作海底生物，并注重废旧材料的创意利用，力求新奇等等。

教学反思：

通过画《海底世界》，我发现了以下几点：

1、孩子画线的能力有些欠缺。

2、着色均匀，配色不够完美

3、孩子们在展示自己的作品和自我介绍时大胆而自信，我也很尊重孩子们在这节课中的表现和表达。

4、我会在接下来的绘画中注意以上错误，多方面培养孩子的绘画能力。

《奇妙的海底世界》中班5教案

有用的学习经历：

认识常见、常吃的水产品并能说出它们的名称。

准备：

带小孩参观水族馆或海底世界。如果该地区没有这样的地方，您可以带小孩去参观鱼市场。

活动及指导：

1、带孩子去参观海洋馆或者水产市场（如果条件不满足，可以找一些录像带或者图片）。

2、一边观看，一边向孩子介绍并告诉他们这些水产品的名称，如鱼、虾、蟹、海带等。

3、请幼儿仔细观察并描述这些水产品的形状和简单特征。

4、总结：水产品种类很多，有鱼、虾、蟹、海带等。它们都生长在海洋或湖泊中。这些水产品可以加工成美味的食品。他们是我们的好朋友。

建议：

您可以提前选择游览地点。请讲解员向孩子们解释一下。

《奇妙的海底世界》中六班教案

【活动准备】

海底世界的视频；许多彩色笔、浆糊、剪刀和绘图纸；海底世界的环境布局；磁带等

【活动流程】

1、观看视频，激发孩子的学习兴趣。

1、展示镜头，告诉孩子一些里面的秘密，激发他们的学习兴趣。

2.对幼儿提出要求：仔细观察里面有什么？它是什么形状？它是什么颜色？

3.播放视频给孩子们观看，老师会进行适当的讲解。

2.让孩子回忆所看到的事情

1. 问孩子：他们刚才看到了什么？它看起来像什么？什么颜色？如何锻炼？

2.邀请孩子们互相交流。

3. 请孩子们回忆一下他们还知道哪些关于大海的事情？

4、教师总结 海里有各种各样的动物，它们的颜色也很丰富。还有许多美丽的植物。

3、引导孩子画画

1.让孩子们看看布置好的海底世界，并提出问题：如果这里什么都没有怎么办？激发孩子的创造兴趣。

2.老师提到了一些制作规则和要求。

3. 播放音乐并让孩子们自己创作。

4、孩子们用自己制作的动物、植物等装饰海底世界。

5、让孩子互相欣赏作品并总结自己的作品。

6、邀请其他班的孩子欣赏作品并结束课程。

《奇妙的海底世界》中班7教案

活动目标：

1、尝试利用多种材质，以套印的形式大胆地表现奇妙的海底世界。

2、学习如何将纸质版画与天然材料相结合，运用绘画、剪裁、拼贴、粘贴、滚压、浮雕等多种方法进行绘图、制版、拓片。

3、愿意与同行分享操作资料，遇到困难时能够积极寻找解决方案并坚持下去。

活动准备：

1.《海底总动员》DVD，海底世界图片。

2、纸板、吹塑纸、复写纸、羊毛、瓜子壳、剪刀、刻刀、乳胶、抹布、彩色卡纸、盐、彩色墨水、玻璃板、胶辊、回形针、擦用小茶杯。

活动流程：

1、制版

1、欣赏《海底总动员》DVD或图片，观察、欣赏海底世界的景色。

（一）师：这是哪里？那里有什么？海是什么样的？那里有什么动物？

（2）师：你喜欢什么动物？它是什么样的？

2、儿童绘画创作时，将版材转印制成两块负版，以方便套印。

重要提示：

①由于作品包含大量制作内容，在转移时，教师应提醒孩子在转移过程中检查画面的每个细节是否都已转移，避免遗漏。

②鼓励孩子根据不同物体的特点，创造性地粘贴不同的动物。

3、孩子们创造性地利用各种材料制作第一个盘子（主图的内容）。

引导孩子运用各种材料与绘画内容之间的关联，巧妙地结合起来。例如，用羊毛来代表章鱼，用纸板来代表图案复杂的鱼，用瓜子来代表鱼鳞。

4、引导孩子用刻刀在吹塑纸上刻出第二块底片（背景部分的内容）。

(1)要点：首先将主要图像全部画在吹塑纸上，然后用刻刀将其镂空，形成背景。

（2）难度：注意吹塑纸的纸纹方向，尽量刻出线条尽量流畅。

2. 摩擦

1、引导幼儿尝试用彩色墨水擦拭主表面的第一块板。

(1)要点：不同的动物滚不同的颜色。

（2）难度：实物的摩擦要仔细、轻柔，不能撕破纸张。

2、引导孩子用水粉套印第二个背景板，并尝试在水粉板上撒上盐粒，营造出自然的海水效果。

老师：我们来看看如何用盐来变魔术吧！

重要提示：

①当画面上水粉水分较多时，撒上盐粒，欣赏水粉自然纹理之美。

②墨水的色彩饱和度很高，画面看起来很真实。水粉画的色彩饱和度较低，颜色呈粉红色，很容易表现更多虚幻的场景。教师在为背景提供水粉颜料时，应注意区分主体与背景的关系。它们可以提供纯度较低的复杂颜色，以与主图片形成对比效果。

3. 孩子们尝试摩擦和撒盐。

4.欣赏和评价。

老师对巧妙利用实物创作图画的孩子们进行了点评，对坚持制作、克服困难完成作品的孩子们表示肯定。

日常活动：

观看有关海底世界的节目，感受海底世界的美丽。

区角活动：

提供多种材料供幼儿探索和自由尝试图案制作和印刷。

家庭教育：

有条件的家庭可以带孩子去参观海底世界，了解海洋生物。

【评论】

这项活动已经达到了综合版画最复杂的水平。其操作程序有起稿、转印、剪贴、套色、拓印等，技法有绘画、拼贴、剪纸、油印、粉印、盐渍等，要求幼儿只有积累丰富的版画经验，掌握多种版画技巧可以让您顺利完成项目。

《奇妙的海底世界》中班8教案

一、教学目标：

1. 能够正确、流利地朗读课文。

2.引导学生了解海底世界，获得海洋知识。

2、教学重难点

了解海底奇异的景色和丰富的物产是教学重点

困难在于理解作者描述多种水下动物及其有趣活动的具体方法。

三、教学流程与设计

(一)综述介绍

同学们，经过上节课的学习，你们知道“海底世界”是什么样的吗？你能用文字概括一下吗？ （风景奇特、物产丰富的世界）

(2) 研读课文

1. 阅读课文2的自然段落。

你听（用电脑播放海浪音效），当海面波涛汹涌时，海底是静止的……（引用）那么，海底根本就没有声音吗？ （也不）你从哪里知道的？阅读文本的第二自然段落，边读边思考，你似乎听到了什么？ （讨论）说说你听说过的海底动物经常做什么？ （理解“耳语”）这些声音是为了我们能听到吗？那么你怎么能听到呢？

（1）那我们带上专门的水听器来听听海底有什么声音？书中是如何描述的？ （出示这句话）一起读。这句话末尾的省略号的目的是什么？还有哪些声音？句子训练：如果使用特殊的水听器，可以听到多种声音；有些就像；有的像，有的像，有的像……

（2）我们带上特制的水听器再听一下。我们还能听到哪些其他声音？我们知道，水下动物会发出不同的声音，同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。 （引用）

（3）总结：这段自然的段落先讲海底是安静的，然后讲寂静中的声音，然后讲有什么声音，最后讲同一种动物在不同的场合发出不同的声音。海底世界是如此的光怪陆离，充满了千奇百怪的事物。那么就让我们戴上特制的聆听装置来感受一下海底世界的奇异声音吧。

2.学习课文3-5段

(1)、（）好奇怪的海底世界。现在，请阅读课文的自然段落3-5，看看你发现了什么？相信你一定会有新的发现。

（2）可以选择自己喜欢的段落，多读几遍。想一想，你明白了什么？把你明白的告诉你的同桌。

（3）同学们，你们最想先知道什么？

（4）大家都想了解动物，那我们就去海底动物世界吧。请仔细阅读第3部分，看看您对哪些动物感兴趣？

一个。告诉你的同学你看到的有趣的动物。他们到底有什么有趣的地方？想想怎样说才能让大家都喜欢。

b.小组交流：谈论你最喜欢的动物。利用多媒体展示动物图片。学生们一边看图画，一边感情丰富地朗读。

c 这些是海底唯一活跃的动物吗？您还发现了动物的哪些其他移动方式？

d 总结：海底有趣的动物太多了，它们的活动特点各不相同，所以我说——看第一句话。 （海底动物各有各的活动和特点。

（5）。我们刚刚了解了可爱的水下动物。您还想了解什么？ （植物，我们去海底植物世界看看吧

a 展示第四自然段落，让学生自由阅读第四自然段落，思考：它给你留下什么印象？

bb交流：海底植物世界给您留下了怎样的印象？

植物有各种颜色，有------，有------，有------，有------

植物形态各异

你喜欢这些海底植物吗？谁能让其他同学通过你的朗读而喜欢这些水下植物呢？

先读给你的同桌听，并让你的同桌先分享给你。让我们一起来体验一下这种奇特的水下植物吧！一起阅读第四自然段

（六）了解海底蕴藏的矿产资源。

除了有趣的动物和奇异的植物，海底世界还有什么吗？

显示“海底有……稀有金属。”请学生自由阅读这一段。读完这一段你想说什么？

你知道什么是“遏制”吗？ （保护：积累而不是挖掘）海底有许多丰富而珍贵的产品等待学生去发现和开发。让我们一起体验海底世界丰富的产品，一起阅读

通过学习，我们知道海底世界是（风景奇特、物产丰富的世界！） 所以我们说海底世界真是一个风景奇特、物产丰富的世界！今天我们走进海底，认识了风景奇特、物产丰富的海底世界。

那么请用你自己的阅读来表达你的感受。让我们在朗读的同时，再次感受风景奇特、物产丰富的海底世界。小组大声朗读。

(3) 扩展和延伸

海底神秘而诱人。通过这节课，我们了解了奇异的海底世界。我相信同学们一定对海底世界很感兴趣，所以今天老师布置的作业是《我是一个小解说员》。让我们一起成为海底世界的解说员吧。请回家按照一定的顺序向您的亲朋好友介绍一下风景奇特、物产丰富的海底世界，可以吗？看看谁是最好的小解说？

中班《奇妙的海底世界》教案9

活动目的：

1、在感受河南蔚县剪纸之美的基础上，你可以对这个制作产生兴趣。

2.学习如何运用点染、仿蔚县剪纸、制作不同形状的鱼，组成美丽的海底世界。

活动准备：

1、课前知识准备：欣赏电影《海底总动员》，感知美丽的海底世界，能够画出不同形状的鱼。

2、环境准备：将活动室布置成海底世界。

3、材料准备：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具、画有各种形状的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉、棉签、透明垫等

活动流程：

1. 和小鱼一起游进游乐场。 “孩子们，听听，这是什么声音？” （海浪声）“对了，今天我们在美丽的大海里，我们来学习如何和小鱼一起游泳吧！”和孩子们一起和小鱼一起游泳。

2、展示小丑鱼，介绍主题，欣赏课件，感受蔚县剪纸之美，对本作品产生兴趣。 “小鱼游得真漂亮，你看，这是谁？” （小丑鱼）

老师扮演小丑鱼的角色，对孩子们说：“小朋友们好！” （你好，尼莫！）“你刚才表现得真好。我有一些好朋友想和你交朋友。你想认识他们吗？” ！）“那么，请大家一起来认识一下我的好朋友吧。”欣赏课件，让孩子们区分这些鱼和普通鱼的区别。 （它们是用纸剪出来的）然后让孩子说出这些用纸剪出来的鱼和用普通纸剪出来的鱼有什么区别。 （这些鱼身上有颜色）铅——这是河北蔚县的剪纸，是我国剪纸作品的代表之一。

3、展示孩子们画的各种形状的鱼形宣纸，让孩子们自己尝试染色，看看应该怎样做才能做出这么漂亮的蔚县剪纸。

老师：“小朋友，我还有一些你们以前画过的小鱼，如果和蔚县剪纸相比，你们觉得哪种鱼更好看呢？” （蔚县剪纸很好看）

老师：“你能把这些小鱼做得像蔚县剪纸一样漂亮吗？我桌子上有各种各样的材料，请小朋友们尝试一下，怎样才能把它们做得像蔚县剪纸一样漂亮呢？”老师观察孩子们的完成情况，让孩子们说说制作过程中的情况，比较每种材料的效果，看哪一种最接近蔚县剪纸。

4、总结孩子们的成果，勾画出蔚县剪纸的特色。

5、请继续欣赏蔚县剪纸作品，要知道蔚县剪纸面多线少，方便人们染色。一般常用红、黄、蓝、绿、紫等鲜艳的颜色。激发孩子改造的兴趣。

然后展示宣纸上画的小鱼，让孩子们比较。除了颜色不同之外，还有哪些区别呢？ （身上没有镂空图案）请孩子们模仿蔚县剪纸完成作品，老师观察指导。

6、评价并要求幼儿将成品贴在活动室海底世界的墙上，结束活动。

教学反思：

孩子们的学习积极性很高。然而，当他们开始画画时，有相当多的孩子不敢开始画画，而是在老师的鼓励和指导下才开始画画。分析原因，我们发现是因为缺乏锻炼机会，缺乏自信。大家都认为活动时间太长了。在本次活动中，老师的活动程序清晰有序，过程生动有趣，方法得当。它具有启发性和探索性。更重要的是，老师的教学风格、语言、语气总是充满感染力，深深吸引着孩子们主动、积极、快乐地参与到活动中。因此，整个活动气氛活跃。效果很理想。

中班《奇妙的海底世界》教案10

1. 审核导入

1、本节课，我们将跟随作者去参观神奇的海底世界。你知道海底世界是什么样的吗？

2. 这一点在文本末尾突出显示。那么，文本重点关注海底世界的哪些方面呢？ （板书：无声无息有声音、动物活动特点、植物差异巨大、矿产储量丰富）

1、学生回答海底是一个风景奇特、物产丰富的世界。

2.学生根据复习题讲述课文的主要内容。

先从整体复习开始，让学生对课文有一个整体的了解，然后再根据大纲进行具体的学习。

2. 学习课文，第 2 节

1. 听录音或点名学生朗读第二段。思考：从哪些句子中我们可以知道海底是平静的？

2.点名学生进行集体交流。

3.还有哪些与“宁静”意思相近的词语？你觉得“宁静”这个词合适吗？

4.在描述用特殊的水听器听到的各种声音时，内容很有趣。你想大声朗读给大家听吗？现在自己练习一下。

5. 指定学生朗读。

6.除了书中描述的声音外，还有其他声音吗？老师让学生想象一下，穿上潜水服，拿着特制的水听器，去听海底的各种声音。

7. 同学们，你能告诉我你刚才听到的声音吗？

1.学生听录音并朗读，找出反映海底宁静的句子。

2.学生集体交流。

3. 学生讨论“宁静”和“安静”的用法。

4. 学生练习朗读第 2 部分。

5、学生闭上眼睛，静静聆听课件模拟的水下声音。

6. 学生口述他们刚刚在海底听到的各种声音。

讲授这部分内容的老师给予了一定的指导，并采用多种方法引导学生想象海底世界的奇异场景，激发学生的学习兴趣。

听完水下动物发出的声音后，要求学生口语，可以让学生凭感觉说话，及时练习口语。

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

3. 学习课文第3、4、5节

1.转场：海底世界真有趣。但还有更神奇的事情吗？

2. 看完这个视频，你最想说的是什么？

3.你知道南京有一个海洋世界馆吗？那里有几个展厅，包括三个展厅：动物馆、植物馆、矿物馆。如果你被聘为解说员，你想向游客介绍哪个馆？ ？ （说出学生的名字来讨论）

4、想要成为一名优秀的解说员，首先要能够理解所要解说的内容，然后能够感性地读懂所要解说的内容，最后能够记住所解说的内容。另外，讲解时还可以注意礼貌用语，加上自己合适的手势来吸引游客。现在要求学生选择他们想要解释的内容并积极准备。 （电脑显示学习步骤）

1.观看视频（第3至5节）

2.学生观看视频后谈谈自己的想法。

3. 学生讨论他们想介绍哪个图书馆。

4、学生按照要求自行学习、实践。

5. 学生选择自己想要讲解的内容并分组练习。

6. 一名学生上台解释。讲解过程中，其他同学有不懂的问题可以在他讲解完后提出，讲解类似内容的同学也可以解答。

7. 学生练习向家长解释。如果家长不在场，找同学解释。

这部分内容的学习考虑到内容有趣、句子通俗易懂。主要目的是调动学生自主学习的积极性，让学生在口语过程中大胆练习讲解、理解，在口语过程中将书面语言转化为自己的语言。

4.课文总结，学习课文第6节

老师总结了几部分的内容，然后得出“海底是一个风景奇特、物产丰富的世界”。

练习带着感情读最后一句话。

总结与上述研究密切相关，但这只是理所当然的事情。

5. 令人兴奋的兴趣和扩展

1.过渡：海底是一个令人着迷的地方。许多探险家和海洋科学家都去过海底，他们写下了关于这些奇怪场景的书籍、照片和视频。

2.海底世界很精彩。学生们对海底世界知之甚少。人类还没有完全了解海底。这就需要同学们进一步学习有关海洋的科学知识，日后你才能打开这座神秘的宝库。 。为此，我们班决定开展一次“海洋探索”综合实践活动，要求学生课后积极收集有关海洋知识的书籍和视频资料，并在实践课中讨论研究计划。

1.展示有关海洋的书籍和VCD，欣赏水下图片。

2、课后积极收集相关信息。

这堂课虽然结束了，但学习最有价值的地方在于课外活动和课堂活动的结合。最终的结局进一步激发了学生探索海底世界的好奇心。

黑板设计

24. 海底世界

寂静中有声音

奇异的风景

动物活动特点

产品丰富

植物差异很大

富含矿物质