2019 年秋季版三年级上册第二单元每课重点知识汇总

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老师为大家整理了最新的2019秋季版三年级卷第二单元每课重点知识，从单词到单词到句子到课文重点内容的解析。需要帮助孩子学习的老师和家长可以看看。贴近教材，准确。抓住课本上的重难点，这些都是考试中容易出错、必考的内容。如果学生掌握了考试，就会感觉100分！

01

电子教科书

文字知识点

01

我可以写

寒 hán（严寒、寒冷、寒暑交替）

Jing jìng（直，方式，非常不同）

slant xié（斜线、坡度、不斜视）

霜霜 shuāng（霜、风霜、霜期）

ginzèng （礼物，礼物，回礼）

刘 liú（姓刘、刘海儿）

Gai gài（建造建筑物、密封、掩盖）

菊菊（菊花、赏菊、春兰、秋菊）

Cancán（残害、残害、残忍）

君 jūn（君子、君主、大臣、国君）

chéng（橙红色、橙色、亮橙色）

送歌（告别，送，送别）

tiǎo（挑逗、挑衅、挑衅）

02

我会承认

如你（如，还在那里，记忆犹新）

Aoào（傲慢、傲慢、傲慢和粗鲁）

橙色（橙色、橙红、橙黄橙绿）

03

多音字

行 háng (银行) xíng (不好)

pick tiǎo（拿起灯） tiāo（选择）

04

古诗词诗词

山地徒步

诗意：一条蜿蜒的小路延伸到山顶。有几栋房子，白云飘浮。停下来欣赏这片枫林的景色。火红的枫叶，比江南的二月花还要红。

赠送给刘静雯

诗意：荷叶已全部凋零，叶子和根茎不再像夏天那样亭亭玉立。菊花也枯萎了，但挺拔的菊花枝在寒风中依然显得生机勃勃。不要以为一年的美好时光已经过去了。你一定要记住，最美的风景是初冬时节，橘子橙绿的时候！

我在夜书里看到的

诗情画意：秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵寒意。江上的秋风，让远在他乡的诗人不禁思念故乡。猜测是孩子们在捉蟋蟀，因为已经是深夜了，突然看到远处篱笆下有灯光。

05

问题总结

1、《山行》这首诗是在什么季节写的？在哪里找到的？

《山行》诗写的是秋天的景色。从“山寒”、“霜叶红如二月花”可见一斑。

2、《致刘静文》这首诗描写了秋天的哪些自然景色？你也知道秋天的风景是什么样的吗？

《致刘静文》这首诗描写了秋天的景色，有枯荷（荷花无雨盖）、枯菊（菊花上还挂着霜枝）、“橙黄橙橙”等地方。绿色时间”。我还知道，秋天的秋风卷起一片片黄叶，吹过大街小巷。又到了家家户户储存秋菜的季节。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜……堆在菜店的棚子里。

3、在瑟瑟的秋风中，诗人在《夜书所见》中看到了什么，想到了什么？

《夜书所见》诗人在沙沙的秋风中看到了秋叶、秋风、秋河、秋灯，想到了灯火下编织的孩子。

06

文字主题

《山行》是一首明快、充满活力的秋景诗，描写和歌颂了深秋的山景。作者用丰富的想象、生动的描述、简洁的语言描述了他在“爬山”时看到的景色，表达了他对大自然的热爱。

在《致刘静文》中，诗人扭转了秋天悲伤的基调，突出秋天是收获的季节，并唤起学生乐观对待生活，不要灰心丧气，珍惜现在的美好时光。

在《夜书所见》中，诗人通过描写秋风中的落叶、捉蟋蟀的孩子、篱笆下的灯光，抒发了秋夜思念故乡的心情。

1、注意“xié”的发音，“xié”的意思是弯曲的。

2、《山行记》前两句描写了什么风景？

他写秋天的深山，石板路，白云包围的依稀可见的房屋。

3. 停好车后，诗人看到了什么？他表达了什么情感？

诗人看到，被秋霜打过的枫叶，比二月的花还要红。表达了诗人对枫叶的喜爱，对秋天的赞美。

4. 诗人是按什么顺序观察的？我们可以从哪里知道？

诗人观察的顺序是由远及近。如《寒山石路斜》中的“远”字，表明诗人在远处观察； “夜枫林停下来坐”中的“停”字，一个字足以说明诗人所描述的场景就在眼前，近在眼前。

5、《致刘静文》前两句表达了诗人怎样的感情？

诗人用“荷花已去”、“菊花仍在”来形容深秋的特点。 “不再”与“还在”的对比，歌颂了菊花不畏风霜的完整，表达了诗人对菊花的仰慕和赞美。

6、《致刘静文》这首诗写的是哪个节日的景色？你从哪里得知的？

这首诗写的是秋末的景色，从“荷花尽”就可以看出——荷花谢了，“菊花谢了”菊花盛开又凋零。

7、《夜所见》诗首句“送”字用得巧妙。我们再来谈谈它的表现功能。

“送”字在无声中出现，引出“冷声”，渲染了环境的荒凉、寒冷，凸显了行人的孤独情怀和凄凉心情。

8.最后两句写了孩子们熬夜捕鱼、织布的情景。对作者的情感表达有何影响？请您简单分析一下。

茫茫夜色中，栅栏间闪烁的灯光表达了孩子们欢乐、幸福的心情。这种无忧无虑、活泼天真的行为，与诗人对秋天的凄凉之情形成了鲜明的对比。用喜事写悲伤的做法更为突出。抒发了诗人在异国他乡生活的苦难和对家乡的深深思念。

02

电子教科书

文字知识点

01

我可以写

铺pū（铺床、填满、铺张浪费）

Mud ní（土壤、水泥、泥土）

Jingjīng（水晶，水晶，闪闪发光）

Jǐn（紧张，快点，快点）

院 yuàn （院子、庭院、庭院）

yìn（印、手印、脚印）

Pai pái（排列、队列、竹筏）

liè（枚举、队列、列表）

guiguī（规则、条例、例行公事）

Zezé（法律、原则、以身作则）

Luàn（乱跑、胡言乱语、胡言乱语）

Brown zōng（棕色、棕色头发、棕榈树）

Chi chí（迟到、缓慢、延迟）

02

我会承认

Wa wā（山洼、水坑、坑洼）

Ling líng（凌乱、清晨、霸气）

zēng（增加，增加，增加）

Boots xuē（雨鞋、靴子、马靴）

03

多音字

Shu shù（数学） shǔ（编号）

铺 pù（铺满） pū（铺满）

jué（感觉）jiào（睡眠）

04

同义词

- 阳光明媚 Flat - 光滑 Messy - 凌乱

增加——增加快乐——幸福

05

反义词

湿润 - 干燥扁平 - 卷曲凌乱 - 整齐

小心-马虎 快乐-悲伤

06

理解单词

印：留下痕迹。

规则：规矩、法则。

图案：各种图案。

明亮：光线充足（主要是室外）。

熨烫：适度、适度。

杂乱：杂乱无章。

08

文本分割

第一部分（1-5）：天晴后写。地面还是湿的，落叶紧紧地粘在水泥路上。

第二部分（6-9）：写下“我”，享受落叶覆盖的水泥路，走得很慢。

第三部分（10-11）：经过一夜的秋雨，“我”第一次感觉门前的水泥路如此美丽。

08

句子分析

1、法国梧桐的每一片落叶都像一只金色的小手掌，平平地贴在水泥路上。

把“梧桐树的落叶”比作“小金巴掌”，形象地描述了梧桐树的形状像“小巴掌”，因为它有“金叶子”，也有“金小巴掌”。叶”的颜色。黄金小巴掌”比例。

2、排列不规则，甚至有点杂乱。不过，这却增添了水泥路的美感。

“然而”二字表示转折，将“不规则”、“凌乱”等与美无关的词与美联系起来。 “更”字也用来表示程度，以强调铺满梧桐落叶的水泥路的美感。表达了作者对水泥之美的赞叹。

3.我穿着一双棕红色的雨鞋。你看，它们就像两只棕红色的小鸟，在秋天的金黄树叶中欢快地跳跃、歌唱……

将“一双棕红色的小雨鞋”比作“两只棕红色的小鸟”，将“我的”行走比作“秋天金叶间小鸟儿欢快地跳跃、歌唱……”展现出独特的美感。秋天。

09

问题总结

1.进入课文，看看课文写了什么？

本文讲述的是，经过一夜的秋风和一夜的秋雨，“我”无意间发现了上学路上法国梧桐和水泥路的变化，然后开始观察，发现：铺满金色棕榈树的水泥路很漂亮。

2、你在哪里看到“金棕榈铺满水泥路”有多美？

从三个比喻句的具体描述就可以看出：“水泥路就像一块彩色的地毯”。 “梧桐树的落叶就像金色的小巴掌。” “棕红色的小雨靴就像两只棕红色的小鸟。”

3.“金巴掌”是什么意思？总之，“金棕榈铺成的水泥路”给你什么印象？

文中的“金叶”指的是法国梧桐树的叶子。 “水泥路铺满金棕榈”真美！

4.作者在水泥路上看到了什么？我想到了什么？美在哪里？

笔者看到，水泥路上铺满了梧桐树叶，排列不规则，平整地粘在水泥路上。我想到了法国梧桐的叶子像“金色的棕榈树”，“水泥路”像彩色的地毯。美在于它的颜色、柔软度、亮度、长度，甚至不规则的排列。

10

文字主题

作者拍摄了秋雨后铺满落叶的水泥路。通过对所见、所闻、所感的描写，字里行间流露着他对秋天的赞美和喜爱。

11

课后练习

你如何理解下面突出显示的单词？与同学交流。

◇啊！多么晴朗的天空啊。

◇排列不规则，甚至有些杂乱。

“明明”就是改单词、查字典、看图片；

“乱”就是看图、查字典、找反义词、联系起来。

小莲笔：你在上学或放学的路上看到了什么样的风景？用几句话写下来。

有一天，我们上完四节课就放学了。虽然已是深秋，但正午的阳光从头照到脚，让人感觉浑身温暖。当我走进一片小树林时，风轻轻地吹着，只见一些树叶在风中翩翩起舞，像一只只金色的蝴蝶飞来飞去，然后跳起“芭蕾”，旋转着落到地上。我弯下身子，从地上捡起一片叶子——非常美丽。我张开手掌，将叶子放在掌心，仔细地欣赏着。突然，一阵风吹过，树叶随风从我手中滑落。我正要抓住它，但它调皮地飞得更高了。我想，就让它在风中翩翩起舞吧！

03

电子教科书

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知识点

01

我可以写

Box hé（水果盒、盒盖、铅笔盒）

颜色（颜料、彩色、多彩）

liào（材料、烹饪、意外）

piào（发票、票房、邮票）

Piao piāo（飘浮、飘香、摇曳）

郑 zhēng（战斗、争论、与时间赛跑）

仙仙（仙、神、仙境）

Light dàn（浅绿、浅黄、素光）

Wen wén（新闻、轶事、气味）

梨lí（梨、香梨、梨花）

Hook gōu（勾引、勾搭、引诱）

Quqǔ（歌曲、旋律、音乐）

丰（丰收，丰年，丰衣足食）

02

我会承认

键yào（键）

（勺子、钥匙扣）

色bīn（宾帆，色彩缤纷，色彩缤纷）

méi（几件，一件，太多了，不胜枚举）

拉拉（喇叭、喇嘛、哈拉）

厚 hòu（厚，厚纸，厚度）

03

多音字

乐 yuè （音乐） lè （欢乐）

fan shàn (扇) shān (扇风)

04

同义词

温柔 - 温柔 留意 - 谨防炎热 - 酷热

酷 - 酷又甜 - 又甜又快 - 快点

欢乐 - 欢快多彩 - 色彩缤纷

05

反义词

温和 - 粗暴 热 - 冷 凉 - 温暖

甜 – 苦 快乐 – 悲伤

06

理解单词

颜料：用于着色的材料。

多彩：色彩缤纷，色彩多样；色彩缤纷、数量众多、交错。意思是颜色很多，而且非常漂亮。

邮票：由国家邮政部门发行和销售，作为缴纳邮资的凭证。

凉：凉爽、清爽。

钩：束缚人的身心。

丰收：丰收。

频频点头：不断点头。

07

句子分析

1、秋雨是关键。

这是本文的开头句，也是一个比喻句。它把秋雨比作一把钥匙，形象地说明了随着秋雨的到来，秋天逐渐来临。

2、秋雨里，有一盒五颜六色的颜料。

这是本段的开头句，概括了秋天的“多彩”色彩。下面黄色的银杏树、红色的枫叶、金色的田野、美丽的菊花，都是围绕着色彩写的。

3. 秋雨里藏着一种非常怡人的气味。梨香，菠萝甜，还有苹果、橘子。那么多甜甜的味道，都藏在小小的雨滴里了！

“隐藏”一词与上一句中的“隐藏”一词相呼应。各种水果的香甜气味，就像一个活泼可爱的孩子，和孩子们一起玩捉迷藏，增加了语言的趣味性。这两个词也能给人一种果香的感觉，时而浓郁，时而清淡。既描写了果香对人的诱惑，又描写了秋天果园里丰收的景象。

4、秋雨吹响金号。它告诉大家冬天即将来临。

这是本段的一般起始句。它用拟人化的修辞手法，表现秋雨告诉大家冬天即将来临，自然而然地引发了动植物在冬天到来之前所做的各种准备。 “金色小喇叭”发出的声音是指秋雨发出的“滴答滴答”的声音。秋雨带来凉爽，正如“一场秋雨一场寒”，预示着冬天即将来临。

5、秋天的雨给大地带来了丰收的歌，给孩子们带来了欢乐的歌。

这是本文的结束语。 “收获”和“喜悦”概括了全文，指出秋天是一个美丽、收获、欢乐的季节，表达了作者对秋天的喜爱和赞美。

08

问题总结

1.进入课文，看看课文写了什么？

作者把握秋天的特点，从秋天的到来开始，写秋天的斑斓色彩，秋天的丰收景象，以及深秋时各种动植物备冬的情景。

2.找出课文中有多少个自然段落，思考每个段落主要讲什么？

第一自然段：写秋雨，这是重点；

第二自然段：写秋雨，有一盒彩颜料；

第三自然段：写秋天的雨，里面含有很好闻的味道；

第四自然段：写秋雨，吹金号。它告诉大家，冬天即将来临；

第五自然段：永远写秋天是收获和欢乐的季节。

3.想想文中秋雨的哪些方面？

作者以秋雨为中心，捕捉秋天的特点。他从秋天的到来开始，写秋天的斑斓色彩，秋天的丰收景象，以及深秋时各种动植物备冬的景象。

4、秋雨还给谁色彩？按照文中的内容写下来。

它给苹果赋予了红色的色彩，红红的苹果像一张张小脸，笑着，带来了秋天的欢乐。

它给葡萄赋予了紫色，紫色的葡萄就像一串珍珠，摇曳着、摇曳着，迎来了秋天的收获。

09

文本分割

第一篇（一）：总写秋雨打开秋天的大门。

第二部分（2-4）：形象地描述了秋雨的特点。

第三部分（5）：总结秋雨的作用。

10

文字主题

本文以秋雨为线索，巧妙地将秋天的斑斓色彩、丰收的景象和各种动植物备冬的景象巧妙地联系起来，描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的热爱。和钦佩的感觉。

11

课后练习

3、想一想：秋雨还给谁色彩？

秋雨还给天空、云彩、阳光、草原、野花、葡萄、榛子等景色赋予了色彩，让学生从大自然的变化中感受到秋天的美好、收获和喜悦。

1.背诵全文

2、正文按照（总-点-总）的结构来写，每段都是（先写总结，再解释要点）。

3.课文从哪三个方面描写了秋雨？ （秋雨的颜色和气味告诉小动物冬天即将来临）

4、为什么说秋雨“给孩子带来欢乐的歌声”？ （因为秋雨，有一盒五颜六色的颜料，秋雨里藏着很好闻的味道。秋雨吹响金色的喇叭，告诉小动物们冬天来了）

04

电子教科书

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知识点

01

我会承认

颤抖 dǒu（颤抖、颤抖、精力充沛）

板球 xī（板球）

蟋蟀 shuài（斗蟋蟀、小蟋蟀）

震 zhèn（振动、震动、兴奋）

韵 yùn （迷人，歌声魅力，魅力犹在）

掠夺 lüè （撇去，掠夺，掠夺）

Yin yín（歌唱、吟诵、呻吟）

辽辽（广阔、遥远、辽东半岛）

kuò（宽广，宽广，宽广）

02

多音字

别bié（其他人）biè（尴尬）

03

同义词

告别——告别，叮咛——叮咛，路过——擦肩而过

广阔——宽阔，匆忙——匆忙

04

反义词

广阔-狭窄，匆忙-缓慢

05

理解单词

告别：告别。本课讲的是黄叶离开大树。

谏：反复指示。

韵：文中指的是蟋蟀发出的声音。

广阔：广大。

布卢姆：分裂。本课讲的是谷物的成熟。

急：急忙。

06

句子分析

1、听秋天的声音，大树摇动手臂，“唰唰”是黄叶告别的声音。

树叶落下的“沙沙”声据说是告别的声音，表达了黄叶依依不舍的心情。

2.听秋天的声音，蟋蟀振动的翅膀，“㘗㘗”是告别阳台的韵律。

这是对蟋蟀声音的描述。我写了一张蟋蟀在阳台上拍打翅膀的照片。

3、成排的大雁追上白云，传播着温暖的讯息，阵阵秋风掠过田野，带来丰收的歌声。

“鼎珠”是大雁的叫声。这里用拟人的方式告诉大家秋天已经到来了。 “丰收歌”指的是秋风过后田野里丰收的景象。

4、听，走进秋天，走进这偌大的音乐厅，聆听秋天的声音。

把秋天比作一个广阔的音乐厅，生动地描述了秋天大自然所蕴含的各种声音，就像优美的旋律。

07

问题总结

1、“大树摇臂”、“黄叶告别”，用的是怎样的修辞手法？想象一下这张照片！

运用拟人修辞手法。树枝在秋风中摇曳，黄叶离开大树的怀抱，随风飘落。

2、树叶、花朵、汗水、谷物，都有秋天的声音。想想他们都说什么？

叶子和小花向人们传达秋天的信息；晶莹的汗水诉说着劳动的艰辛；丰硕的谷物告诉人们丰收的喜悦。

3、从“秋声匆匆从远方来，又匆匆去远方”中你体会到了什么？

秋天是美丽的，但也是短暂的。它来了又走，我们应该珍惜它。

08

文字主题

作者捕捉了秋天的一些天籁之音，用诗歌的语言歌颂了秋天，表达了对秋天的热爱，表达了对美好生活的热爱。

05

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写作指导

1.什么是日记？

日记是一个人全天工作、学习、思想、经历、事件、言语等的真实记录。

2. 日记内容

日记的内容是多方面的。可以写自己的所见、所闻、所想、亲身经历（可以是家里的事、学校的事、社会上的事），也可以写自己的感受。对感兴趣的事物的观察日记（观察的对象可以是植物、动物、风景、天气等）。

3、写日记要注意什么？

1.内容不需要太长，把内容写完整即可。

2、录制内容必须真实、准确，代表您的真实感受。

3. 选择一件令人印象深刻且有意义的事情来记录。

4、日记一般用第一人称“我”来叙述，主角就是我。

4、日记格式：

第一行：X月X日周X天气X

第二行：标题（基于你写的“东西”）

第三行：正文，开头两个空格，描述今天发生的真实的人和真实的事

5、日记的特点。

日记不同于一般文学体裁，有其自身的特点。概括起来，日记有五个特点：

首先，日记的内容是当天发生的事情。

尽管叙事过程中不排除记忆、联想和叙述，但重点仍然是描述当天发生的事件。日记啊日记，当天就写，不要“三天打鱼，两天晒网”。

第二，日记可以自由书写。

日记不受表达方式的限制。它们可以叙述、描述、讨论、抒情和解释，有时也可以采用几种方法的结合。一般来说，学生写日记以叙事为主，可以是散文、散文、摘录、摘要、诗歌或警句。

第三，日记内容不拘形式。

日记可以自由选择，内容丰富。可以写生活中的大事小事。它可以记录学习、工作、思考后的想法和感受，也可以讲述生活中的酸甜苦辣。总之，你可以写下任何你认为有意义、需要写下来的事情或想法。

第四，日记以第一人称写。

日记，无论多长，无论包含多少事情，都是“我”一天所见、所闻、所想、所感的记录。日记内容由整个事件的“我的”“想法”和“活动”组成。因此，日记必须以第一人称来写。

第五，期刊格式简单。

一般情况下，年、月、日、星期写在第一行。还可以写下当天的天气情况，位置可以居中。

6. 日记的类型

(一)观察日记

(2)活动日记

（3）经历日记（思考日记）

(4) 日记摘录

(5) 剪切粘贴日记

(6)实验日记

7. 写日记的好处：

首先，日记是鞭策自己前进的武器。

当学生每天写日记的时候，就是回顾和检查当天表现的时候。今天的日记是对今天的总结，也意味着对明天的要求。经常写这样的日记，不仅可以督促自己勤奋正直地生活，而且可以锤炼思想，陶冶情操，鞭策自己成为“四有”的新人。

其次，日记是人生旅途上的足迹。

写日记时，记录当天的日期。一旦你需要回顾过去，你就能找到你人生旅程的足迹。所以，日记有核对的目的，可以弥补记忆力的不足。

第三，日记是积累作文材料和信息的仓库。

同学们的生活充满了多彩的阳光。如果你不立即写下来，过一段时间你就会忘记它们。 “好的记性不如不好的文笔。”如果你每天都写点东西，久而久之，你的日记就会成为一个“资料库”、一个“资料室”。一旦需要，就可以随意查看，极其方便。

8、什么样的日记写得好：

1. 选择你感受最深的内容来写。

最开心的，最悲伤的，最搞笑的，最烦人的。 。 。 。 。 。 。

2. 选择最重要的例子来写

重要的情节，重要的表情、动作、语言、心理。 。 。 。 。 。

3.写出事物的意义、原因、教训和感受

9. 日记写作想法

开头：我今天看到了什么（听到什么、做了什么）；

中：事物的起因、过程、结果；

人物的动作、语言和心理；

结尾：我的想法（意义、教训、真相）

10.分析例子并模仿写作

时间：晚上

角色：我和妈妈

要做的事情：散步

你所看到的：小草枯黄，蒲公英盛开。

做什么：吹蒲公英花。

听到：妈妈的话。

感想：蒲公英有顽强的生命力。让我们明年再见到他们吧。