抖音、B站、快手的网红教师：从线上到线下，他们为何能红？

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抖音、哔哩哔哩、快手，这些新时代的短视频软件，不仅有各种奇葩的生活方式，还有不少名师活跃。他们用独特的教学方法吸引学生的注意力，成为学生心目中的“”。网红老师。

罗翔、戴建业、葛雅琪等人线上线下走红。他们的课程不仅受到学生的喜爱，也受到网友的喜爱。罗翔每次出现在B站，弹幕里都是“张三在这里等很久了”，成为他和学生之间的唯一密码。

新学期即将开始，教师的主战场将从线上转移到线下。在线上线下融合的过程中，网络名师的走红也让我们思考，“网红”老师为何走红？好老师的标准发生了怎样的变化？好的课程内容丰富吗？

他们是短视频软件下名师的缩影

华中师范大学教授戴建业拥有500万抖音粉丝，他的短视频点赞数从百万到数十万不等。视频中，他用带着湖北口音的普通话说着唐诗宋词。很多人评论说“就像讲故事一样”。 ”李白一听说他被召到京城，顿时心花怒放，写道：‘仰天笑而出，怎能是蓬蒿人呢？’看看他鬼魂般的样子，你就知道什么是‘忘乎所以’，对吗？”这样的讲故事引来阵阵笑声。

中国政法大学教授罗翔从B站走红抖音，作为抖音新晋网红，获得了37万粉丝的关注。罗翔教授刑法，一开始只有法学院的学生关注他。但由于他讲课风格出众、紧跟时事，每当有社会新闻时，总有“热心网友”问他“应该定什么罪”，而他一一分析，幽默风趣，学术性十足。应年轻粉丝的要求，他甚至在一期《名侦探柯南》中谈论犯罪分析，这让他名声大噪，成为新一代“犯罪大师”。在他的课程中，到了案件分析阶段，“犯罪嫌疑人”总是被称为“张三”，因此“张三”成了他讲课中独特的代号和笑点。 “保护好我们的张三”、“张三会等你很久”，评论里满满都是幸福。

太原市第三实验中学小学教师葛雅琪在抖音上拥有超过700万粉丝，成为“大V”。她为一年级的孩子们教授汉语课。她的特点是活泼可爱，黑板上的字密密麻麻，工整得像印刷品一样。对于刚刚接触写作的孩子来说，用工整的字迹来启迪他们是特别有意义的。用一两分钟的短视频“窥视”葛雅琪的语文课，记者发现她会把每个知识点都变成儿歌、舞蹈来展示。在她的课程评论中，网友们总是说，“别再教孩子了，教其他老师如何‘教’孩子吧。”

从课本到黑板、PPT、智慧屏，教学方式正在发生变化。好老师的标准变了吗？南开大学大四学生姜家谦认为，好老师的标准不会改变。她告诉记者，她心目中的好老师应该能够教会学生“举一反三”。中国人民大学社会工作硕士刘文龙喜欢“优雅、平易近人”、“有同理心”的老师。

他们的“走红”有两个时间点

“它们的‘流行’有两个时间点。”南京航空航天大学教授徐川分析道。

第一个时间点是2016年12月。当时，全国高校思想政治工作会议在北京召开。习近平总书记指出，增强思想政治教育的亲和力、针对性，迎接学生成长发展的需要和期望，其他各门课程都要守好通道，种好责任场，使各类课程与思想政治理论课同向而行，形成合力。 影响。”徐川说，亲和力号召一经发起，老师们做了很多尝试。 “有的老师利用快板、相声等表演方式教授知识点，改变课堂交流方式，让学生爱上学习。”此后，多老师陆续收录了哔哩哔哩、抖音等很多青少年喜欢的社交平台。利用它并给他们教训。

此后两年，短视频社交平台正处于热度顶峰，即将爆发。教师们顺势而为，在年轻人最集中的地方扎根。他们的课程变得越来越受欢迎，听众也越来越多。然而，这个时候，第一个矛盾出现了。

抖音等短视频推送有自己的算法，以“流量”和“关注度”为第一卖点。因此，为了将信息推送给更多的用户，老师们必须将知识点切割成清晰的部分。这甚至引来“形式大于内容”、“哗众取宠”等负面评论。

第二个时间点是2019年3月18日。当天，习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时指出，推动思想政治理论课改革创新理论课程，要不断增强思想政治课的思想性、理论性、亲和力、针对性。”徐川说：“这既是好老师的基调，也是好课程的基调。思政课是一个程序，其他课程也是如此。为了亲和性、针对性，不能放弃思想理论方面的内容。”向上。”

“任何一种理论或知识在传播时都应该是一种‘稳定的力量’，必须符合逻辑，让学生信服。说话的方式只是手段，我们要做的就是剔除粗暴，择优选择。”精，用最好的。”徐川说道。

所以今天的视频有更多推测性的内容。就像罗翔的“固定第三部分”一样，总是留给学生思考的问题，让他们举一反三，从判例中思考一些更深层次的内容。

他们的“特长”可以线下练习

葛雅琪曾在接受采访时表示，自己不是“大君子”，而是“小君子”。几千年的“先生”称呼，好老师的标准有没有改变？

中国教育科学院助理研究员牛南森坦言：“教学方法、教学技术的改变会丰富我们对好教师的认识，但不会改变好教师的核心标准。”

没有比“儒师”与“人师”的区别更好的方式来谈论经典了。韩愈还区分了“读句老师”和“解惑老师”。近代还有“品德高尚”“身正”之说。今天则有“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”这“四件事”的表达。 “虽然跨越千年，但经典的表述在精神上有着内在的传承和一致性。那就是，一个好老师首先是一个品德高尚的人；其次是有一颗热爱学生的心，引导学生、成就学生。”最后就是能够讲好课，用生活经验和智慧帮助学生解决生活困惑，带领学生走出观念的泥沼。”牛南森说。

如今在抖音、哔哩哔哩上拥有众多粉丝的“名师”虽然各有特色，但他们的教学方式能否反哺线下课堂，让线上线下融合成为可能？

牛南森总结了抖音名师线下实践的“长处”。 “在教学互动方面，‘名师’主要是鼓励学生，很容易激发孩子学习的自信心。”牛南森表示，“在师生相互评价方面，抖音的‘名师’对学生的评价是‘弱评价’，它的评价对于学生来说是低风险的，所以有助于学生平和、平静地对待学习。”态度宽松；相反，学生对“名师”的评价是高风险的评价，学生不满意就意味着“失去粉丝”，“粉丝数量”几乎是唯一标准。在这种评价机制下，每个学生都有评价“名师”的生杀大权，对于教师来说，就必须尽力而为，对于学生来说，就可以摆脱评价的后顾之忧，全身心投入。自己去学习。”

“在教学准备和实施方面，抖音的‘名师’大多是团队合作，集体备课，名师授课，助教完成课前预习辅导和课后作业批改，助教完成组织和批改。”教学环节真正实现了环节之间的统一和各个环节的专业化，这样创建的课堂一定是精致、精准的。牛南森认为，这些都是可以借鉴的。

好老师的标准没有变，好课堂的标准也没有变。刘文龙认为，好的课堂是有趣的、充满互动的。蒋家谦认为，一堂好课充满了有用的信息，“你不能只听、记住笑话”。

“好的课堂是有美感的​​，教学的真谛是在情景交融中体现出来的。”牛南森说。

（原标题为《“网红”教师为何能走红》）