大班沙池活动：玩沙与科学探究的完美结合

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大班沙池活动的思考

不同的场景活动会有不同的收获。那么大班的沙池活动进行得怎么样呢？以下是小编为大家整理的大班沙池活动反思。仅供参考，希望对大家有所帮助。

大班沙池活动反思1

玩沙是小孩子非常喜欢的活动。他们常常在沙池里玩得不亦乐乎，流连忘返。我通常将其用作建设性活动。有一次，孩子们在玩沙子时，发现有的沙子是细的，有的沙子是粗的。我想：可不可以在科普区增设一个沙盆，将玩沙活动与科学探究活动结合起来，让孩子们在玩沙的同时也能玩沙呢？了解厚度，学会使用筛子、漏斗等工具，激发孩子独立探索的兴趣？

1、等待也是一种教育。

活动中教师要关注幼儿发展的水平和兴趣，不宜急于提供帮助或干扰，而应给予幼儿充分发挥积极性和主动性的自由。如果第一天孩子们没有按照老师的意愿玩，玩沙子的时候我就会干涉并问他们：“你想这样玩。”幼儿的积极性和自主性都会受到很大影响。其实，如果老师能静下心来，在教育中学会等待，在等待中观察，在观察中寻找教育机会并及时干预，在这样的“等待”、“观察”和“引导”下，孩子们的积极性就会提高。将会得到很大的改善。并且可以更好地利用自主权。

2.让材料与孩子进行对话。

在这次活动中，我提供了丰富的材料，将教育目标隐藏在材料中，让孩子们与材料进行“对话”。教师作为隐性引导，随时关注幼儿的活动，及时提出具有挑战性的问题，并提供活动所需的材料，让幼儿运用所学的知识进行操作、探索和研究，从而有效构建知识。我相信孩子在这个过程中学到的经验和主动探究的热情比孩子在传统教学中学到的知识更有效、更有意义。

大班沙池活动反思2

整个活动的流程更加清晰，孩子们也更喜欢置身于老师创造的场景中。当小青蛙跟着妈妈来到海滩时，孩子们非常兴奋。

但活动中也存在一些问题。老师的解释不够清楚。尤其是手术前，老师只叮嘱杯宝宝喂沙子三遍。孩子们操作时，只顾着往杯子里装沙子，竟然忘记了喂杯子3次。

教师可以创作一首儿歌，让孩子在操作时朗诵，同时提醒孩子应该喂多少次沙子。孩子们自己也可以一边念着朗朗上口的儿歌，一边给杯子宝宝喂沙子。

当孩子用勺子、叉子或者小刀给杯宝宝喂沙子时，由于叉子只能舀起一点沙子或者不能舀起沙子，孩子就用勺子给杯宝宝喂沙子。由于我们在手术前没有向孩子们解释清楚，也没有预见到孩子们会遇到的问题，因此，孩子们在手术过程中就会出现操作不当的情况。幼儿操作不当会影响整个活动。

活动的设计可以进行更改。减小一次性纸杯的尺寸（稍微降低杯子的高度），使杯子的整体高度变低。当幼儿给杯宝宝喂沙子时，他们很快就能吃完。平时可以带孩子去沙池玩。让孩子体验如何使用不同的铲子、竹筒等工具以及挖沙、铲沙时的动作。尤其是不能挖沙子的工具，更需要了解。帮助幼儿为体验做好准备。

小班的孩子喜欢模仿，就模仿介绍部分的小青蛙，跟着青蛙妈妈一起去海边。让幼儿明白海边有沙滩，那里有沙子。但所呈现的图片还不够生动。你应该找一张容易突出主题的图片，以便孩子们一眼就能看出主题是什么。由于孩子的年龄特点，感觉孩子需要生动的、“大”的教具。这样，孩子们就能第一次认出它是什么。

老师在总结每一个操作的时候，并没有给孩子们更多表达的机会。但老师自己把所有的话都说完了。应该给孩子更多的时间和机会，让孩子表达自己。然后根据孩子的表达进行总结。

大班沙池活动反思3

在整个班级活动中，孩子们能积极参与活动，情绪高涨，培养了他们参与体育活动的兴趣和习惯。同时，在体育活动中，也培养了孩子们坚强、勇敢、不畏困难的精神。质量和积极主动、乐观合作的态度，与《纲要》在健康领域的目标和要求是一致的。

在整个活动中，我设计的第一个环节就是让孩子们自由地玩沙袋。我的主要目的是丰富孩子们的想象力、创造力和思维能力，让孩子们自己探索各种玩沙袋的方式。方法，孩子们在这方面做得特别好。我设计的第二个环节是一个综合性的游戏。其实就是第一个环节的巩固和提高。在这个环节中，孩子们的积极性更高，更能发挥主动性。参与我们的游戏，在整个游戏过程中，我始终以合作者、参与者、引导者、支持者的身份出现。整个比赛的气氛比较轻松愉快。

让我感觉不足的是，炸碉堡的游戏难度不够，孩子们的活动不够激烈。这主要和我选择的装备有关。另外，在确立本课目标时，我认为应该加上一个情感目标，比如培养孩子坚强的意志、勇敢、不畏困难，以及积极主动、乐观的精神。

对上层沙池活动的反思4

我为幼儿园班级设计了这项活动。由于我们幼儿园地处农村，我根据幼儿园班级孩子的特点和当地文化，为孩子们设计了很多动手活动，调动他们的兴趣，营造轻松愉快的氛围。活动过程中，我根据实际情况不断改变方法，让所有的孩子都能参与。

在整个教学活动中，孩子始终得到理解、尊重、接受。他们都有自己的自由空间：比如玩沙子的时候，老师没有指定怎么玩、怎么玩，而是允许孩子们使用自己手中的沙子。工具可以免费使用。

在上这门课之前，我就已经知道这个班的孩子已经上过一门叫做“妙沙”的课。我根据孩子现有的经验水平准备了这堂课，更好地把握了教育内容的核心——根据孩子的年龄特征和发展水平促进孩子体、智、德能力的发展

在这次活动中，大部分孩子都积极配合老师，但也有少部分孩子自己玩，根本不听老师说的话。

这堂活动课不太成功。首先，没有调动起所有孩子的积极性；其次，孩子们玩沙子时，老师没有给予很好的提醒，导致一些孩子盲目地玩沙子。

如果让我再教这门课，我会首先调动孩子们的积极性（孩子们，今天老师要带你们去一个很好玩的地方，你们想去吗？让孩子们有玩的欲望；然后老师会讲安全问题，大家应该注意什么，什么）；到达活动场地时​​，先让孩子自由玩耍，一定时间后让孩子平静下来，听一段轻松的音乐，进入主题。另外，当孩子们在沙子里玩耍时，观察沙子是什么样子。应让孩子讨论并发表个人意见，以体现师生互动的效果。