深度解析生命意义，探索课文中的深刻哲理

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幼儿园中班教案《春天在哪里》第六部分

1. 设计理念

生命的真谛是什么？生命的意义是什么？这些都是人类思考的永恒主题。这套教材围绕“生命”这个主题，精选的四部中外文学作品从不同角度反映了对生命的思考与感悟。《感动春天》告诉我们：每个人都有热爱生命的权利，每个人都可以创造出属于自己的多彩世界。

编写这套教材的目的，一是引导学生通过阅读感受到生活的美好，激发对生活的思考，从而更加珍惜、热爱生活；二是深刻领悟文中深刻词句的含义，发现和引导总结、理解句子的方法，培养理解语言的能力，引导学生不断积累语言，增强语感。

学生年龄较小，对生命的意义还缺乏深刻的认识，因此这组文本通过图像、具体的人物、事物来体现生命的意义和价值。

2.教学目标

1.能正确、有感情地朗读文本。

2、通过理解、欣赏课文的语言文字，感受到盲童对生活的热爱，启发学生热爱生活、创造美好生活。

3.理解“每个人都有生存的权利，每个人都能创造一个属于自己的多彩世界”的含义。

三、教学重点与难点

教学重点是通过阅读、理解、欣赏课文的语言和文字，感受课文的美。

教学难点：帮助盲童感受到对生命的热爱，领悟“每个人都有生存的权利，每个人都可以创造一个属于自己的多彩世界”的意义。

四、教学方法

采用灵活多样的教学方式，通过启发找出文中的关键词、句子，让学生在合作交流、探究活动中，联系上下文，结合实际生活理解句子。

5.教学过程

（一）课前准备

在春暖花开的季节，我很高兴来到大家的课堂上。同学们，你们高兴吗？你们能用自己的方式表达对康老师的欢迎吗？你们的掌声里有对老师的欢迎和鼓励。为了表达感激之情，老师给你们一首歌，会唱的同学可以小声跟着唱。

（二）进口

1 歌好听吗？老师好开心。可以开始上课了吗？小朋友们都在寻找春天，因为春天是美丽的。你眼中的春天是什么样的？你能用一个词来形容一下吗？（学生自由发言）（在黑板上写春天）

春天在学生眼中是如此美丽！那么学生如何发现春天的美丽呢？

（学生自由发言）是的，我们可以用明亮的眼睛欣赏春天的美丽景色，用鼻子感受花草的芬芳，但我们第十七课的主人公安静却用她自己独特的方式触摸到了春天。（在黑板上写上“触摸”）

2 一起阅读主题

（二）全面理解、复习课文内容。

1. 文章概述

谁能告诉我这篇课文主要描述了什么？（学生说）

看到安静的举动，作者惊呼道：这真是一个奇迹啊！（在黑板上写奇迹）为什么作者说这是一个奇迹呢？这不是我们轻而易举就能做到的事情吗？（学生说）那么安静创造了什么奇迹呢？

2 继续阅读课文，一边听课文一边思考，圈出你认为与奇迹有关的句子。

（3）认真阅读文章，深入分析。

1.盲女安静创造了哪些奇迹?把你画的句子读给同学们听。

2.点名说出来（把奇迹内容写在黑板上）

3. 大家讨论一下晶晶是如何创造这些奇迹的？你们从这些奇迹中学到了什么？

安静在花丛中穿梭，脚步平稳，没有一丝磕磕绊绊。

1.先读这个句子。

2、安静是怎么做到的？同学们都认为盲人是怎样走路的，而安静是如何做到“平稳”的呢？

3.想想安静为什么来这里旅游？（感受生活的美好和安静的幸福。）

4. 带着这样的感觉读第二段（对春天的热爱，安静的幸福）

她在一朵玫瑰花前静静地停下，缓缓伸出双手，循着花香的指引，精准无比地触及了一朵沾满露珠的玫瑰。

她是怎么做到的？她要做什么？同学们，请注意安静是如何在花香的指引下，如此准确地知道玫瑰花的位置的。她是如何伸出双手的？你从这个细微的动作中感受到了什么？带着这种奇妙的感觉读第三段。逐一读出它的名字。安静爱花，爱春天，爱生活中一切美好的事物。我们一起读第三段，从字里行间感受她对春天的爱。

静静的手指悄悄收拢，竟然抓住了蝴蝶。真是奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被盲女的魔法精神抓住了。

你认为安静是如何吸引蝴蝶的？你认为作者有什么感受？（她肯定整天在花丛中飞舞，浑身充满香气，蝴蝶以为她是一朵花。）“神奇的灵性”从何而来？安静有什么感受？（她太爱花和春天了，她伸出双手。）

假设你现在是安静（老师伴着音乐朗读），安静的心里在想什么？作者“我”看到这一幕时，心里有什么感受？请同学们读第五段，作者看到了安静丰富多彩的内心世界，你看到了吗？她的内心世界是什么样的？（学生说）

春意盎然，安静细细感受着春光，安静又如何对待手中的蝴蝶呢？

很久，多久，是什么意思？安静放开蝴蝶，抬起头来环顾四周。环顾是什么意思？安静在看什么？（安静在用心环顾四周。）

3.安静放开蝴蝶的时候，她抬头，好像看见了，她想。（对光明的渴望，对飞翔的渴望）

4 带着这样的愿望，我们来读第六段，并逐一朗读。

（四）回归整体、拓展延伸。

安静对生命的热爱和对人生的独特感受，深深地感动了作者，难怪作者会发出这样的感叹。

课件：每个人都有生存的权利，每个人都可以创造出一个属于自己的多彩世界。

这句话中的“谁”指什么？我们来结合课文和实际生活说一说吧（。你必须热爱生活。）老师这里还有一个例子。

文字链接：海伦·凯勒从19个月大起就又聋又瞎，但她仍然快乐地创造着自己多彩的世界。我们一起来看看吧。

你能用一个词或者一句话描述一下海伦·凯勒给你留下的印象吗？我们来看看课本链接，体会一下海伦·凯勒的感受。生活是美好的，只要你热爱，它就会给你机会去创造属于自己的多彩世界。但不是每个人都有享受生活的权利。

我们永远不会忘记，去年的今天，四川发生了里氏8.0级的大地震，夺走了无数宝贵的生命。一位幸存者曾说：“当我早上醒来，再次看到朝阳，心里很开心。”说到这里，相信你一定对生命有了更深的体会，那就拿起笔，写下你的感受吧！

还告诉我们……

我们能做到吗？课后我们行动起来，做一张关于“爱生活”的墙报。同学们，我们应该去哪里找这些信息呢？

好的，老师等你的好消息，谢谢配合，再见！

幼儿园中班教案《春天在哪里》第七部分

【学习目标】

1. 学习“羞”、“遮”、“遮”、“躲”、“探”、“探”、“嫩”、“符”、“碰”、“鹊”9个新字；会写“脱”、“凝”、“野”、“躲”、“解”等9个新汉字。

2.正确、流利、富有情感地朗读文本。

3.了解弹簧的特性。

【准备】

1.音乐作品《春天狂想曲》及各类春天的景色。

2. 学生画出春天的各种花、草、树芽等。

3. 学生收集与春天有关的图片、诗歌、散文等材料。

【教学流程】

1. 直观图像介绍

1、同学们，冬天已经过去，春天正悄悄地向我们走来。（老师播放部分课件）你们看到了什么？听到了什么？

2.春天给我们带来了嫩绿的小草，盛开的鲜花，还有什么其他美丽的景象？现在，我们一起去课文“寻找春天”。（把题目写在黑板上）

2. 初读经文

1.春天在哪里？（老师伴着音乐朗读）

2. 同学们发现的春天真美啊！请大家自己大声朗读课文。遇到不认识的单词，可以借助拼音多读几遍，确保发音正确。

3. 指出并读出（给4名学生）你最喜欢的段落，让其他学生评论。（教师引导学生做出积极评价。）

4.学生一起读课文，老师进行点评。

3. 欣赏经文

1. 春天来了！春天来了！你觉得课文中的哪一句话让你知道春天真的来了？请读给你的同桌听。（提名）

你知道“探出头来”是什么意思吗？能给我们演示一下吗？“探出头来的小草”是什么样子的？请看大屏幕。（老师演示课件。）

师：好可爱的小草呀！谁愿意再读一遍？（请2-3名同学读一遍，老师要用疑问的语气。）

师：课文里还有其他类似的句子吗？找出来，分组读，每组一句，看谁读得最好，可以边读边做动作，加上自己的表达方式。

2. （投射4至7段。）

（1）选择一个小组进行朗读，其他同学给予积极评价，提出建议。

（2）教师演示课件，并表演阅读内容。

（3）模仿句型练习说话：那是春天，对吧？

（4）全体学生进行朗读。

3.从哪些句子里你能看出春天来了？（姓名）阅读相关句子，说出你的理由。

4、老师：是的，美丽的春天来了！（老师播放课件，和学生一起总结过渡。）

我们看到了它（学生回答）；我们听到了它（学生回答）；我们闻到了它（学生回答）；我们触摸到了它（学生回答）。

老师：春天无处不在！我们还可以在课文的什么地方看到这个现象？（指出相关句子）

4. 学生发展交流

1、大自然里的春天美丽至极，音乐里的春天充满幻想。

将收集到的有关春天的信息呈现给大家，请在小组内进行交流，向其他同学介绍春天的美丽。

2.请一位同学上台给大家介绍一下？（有实物投影。）

4. 看看小组中谁收集的信息最多。（每个小组选出一个人，大家鼓掌。）

5.拓展思维

春天给我们带来了美丽的景色。现在请每位同学画一幅春天的图画，看看谁画得更好。

幼儿园中班教案《春天在哪里》第八部分

【教学目标】

1.能认识“脱、褂”等14个新字，能书写“冲、寻”等9个新字。

2.正确、流利、富有情感地朗读文本，注意语气和重音。

3、能描述出文中孩子们发现的春天是什么样子的。

【教学重点与难点】

1.学生自主学习单词，带着情感朗读课文，注意语气和重音。

2、能描述出文中孩子们发现的春天是什么样子的。

【授课时间】

2 节课。

第一课

教学过程

1. 创设情境，引入新课

（播放歌曲《春天在哪里》）春天在哪里？（黑板上写“春天”）今天，我们一起去寻找春天吧。（黑板上写上主题：寻找春天，大家一起读主题）

2. 初次阅读课文，学会独立阅读单词

1、自由朗读课文，圈出课文中的生词、标记段落，正确发音，流利朗读句子。

2. 展示生词卡片。（坐在火车上阅读，重点练习“遮、触、嫩”的发音）

3、分组出示单词，让学生按约定时间大声朗读，由小老师带头朗读。

杜鹃花棉袄的音符融化

触摸、伸出、隐藏、隐藏

重点指导：第一组单词代表事物名称，可用图片联系生活经验帮助学生理解，第二组为动词，可通过动作示范理解。

4、师读，学生思考：文中小朋友发现了什么样的泉水？

（学生只需说出在文中找到的相关句子即可，不会给出评论）

3. 学习经文，感受快乐

1、朗读课文第一、二段，思考：小朋友去寻找春天时是怀着什么样的心情？

2. 展示第一段：春天来了！春天来了！

思考：春天来了，我们可以做什么？你喜欢春天吗？（学生讨论）

让学生大声朗读。（读出孩子们春天到来时的喜悦）

3. 请某人读第二段。

（1）孩子们在寻找春天时做了哪些准备？（展示第二段，其中的动词用红色标出）

（2）谁能做出这些动作？谁能说出表示兴奋和不耐烦的词语？（引导学生重读表示动作的词语）

4. 写作指导

1、课件展示生字“荡”、“寻”、“杏”，指导学生观察生字的位置，找出关键笔画。

2、老师写出例句，学生在空白处写出。（例如“荡”是一个有上下两部分的结构，上面平，下面宽，可以加一记熟记。）

3. 学生口头造词、造句。

4. 学生描摹人物，教师检查。

五、总结

春天就藏在我们身边，只要你留心，就能发现春天。下节课，我们一起去田野里寻找春天，感受春天带给我们的快乐。

第二课

教学过程

1. 回顾与介绍

1. 复习上节课学到的新单词和短语。（在火车上阅读）

2.春姑娘知道我们找她玩游戏，就躲了起来。你能帮助老师找到她吗？

2. 研究第三段，寻找春天

1. 展示第三段的第一句，冗余部分用红色标记。春小姐为什么躲起来了？（害羞）

2. 请某人用温柔的语气读第一句话。（女生读）

3.表演：“我们仔细找了，仔细找了。”小朋友找到了吗？谁能读出那份耐心和期盼的语气？

3. 自己阅读第 4 至 7 段，发现春天

1.“我们”如此仔细地寻找春天，我们发现了什么？（学生讨论）

2. 学习使用以下句型说话。

我们发现（），它很像春天的`（）。（展示课件）

3. 让学生大声朗读这四段话，并思考：为什么使用这个比喻？

学生们自由交流：“探出头来”表现出小草的好奇与惊讶，体会到“探索”一词的好处；“一两朵”表现出初开的野花迫不及待地睁开眼睛看世界；“小嫩芽”和“音符”描绘了春天树木的嫩芽；“叮叮咚咚”和“钢琴声”描写了初春小溪活泼、不张扬的特点。

4. 讨论：春天里你还能发现什么？你能把它比作什么？

5、有感情地朗读、约好朗读、在火车上朗读。

4. 学习第8段，感受春天

1. 全班男生一起读第8段。

2. 我们如何找到春天？春天在哪里？（看、听、闻、摸）

（1）展示课件，帮助学生理解“嗅觉”和“触觉”。

（2）“我们”看到、听到、闻到和触摸到了什么？（小组讨论）

3. 自己读最后一句话，并用同样的方式练习说话。

(1) 展示课件：我们（看见）她在（柳枝上）荡秋千。

（2）思考文中的省略号：春天还能在哪儿？（给人留下无尽的想象空间，告诉大家春天已经来了，就在我们身边，快去寻找，呼应了“寻找春天”的主题。）

4、小组比赛：阅读最后一段，看看哪个小组读得更好。

5. 扩张和积累

1.如果用一句话来赞美春天，你会说什么？（学生自由回答）

2、课余时间积累描写春天的好词好句，积累一首描写春天的古诗。

6. 写作指导

1.认识7个新字：姑娘、妈妈、土、柳、秋千、桃、杏。

2、交流识字方法，注重难字指导：

(1)同部首词：姑-娘-柳-桃-杏

(2) 对比识字：娘-浪涛-条

（3）重点指引：

刘：写右边的“卯”字时，要注意不要丢掉“撇”笔，同时要注意“卩”与“阝”的区别。

棹：上平下阔，注意“汤”字下部“ㄋ”的写法，末笔两笔，不要多写，也不要漏写。

[教学板书]

2寻找春天和草眉

野花的眼睛

芽音

溪流钢琴的声音看起来、听起来、摸起来都很美

【教学反思】

课文一开始，我播放《春天在哪里》这首曲子，让学生边听边想象春天的美景。音乐之美、语言之美、画面之美融为一体，让学生在美景中享受阅读课文的乐趣，激发学生寻找春天的兴趣。随后，我把课文交给学生，用简单的问题引导学生寻找春天，用不同的阅读方式去感受寻找春天的喜悦，充分结合自己的生活经历去感受作者的情感，引导学生主动学习，主动感受。

幼儿园中班教案《春天在哪里》第九部分

1.活动目标：

1、认知目标：初步学会用自然的声音演唱歌曲，并尝试用肢体动作来表达歌曲，引导孩子发现美。

2、能力目标：能根据图片的排列顺序理解、记忆歌词。

3、情感目标：能愉快地参加活动，体会唱歌的快乐，感受春天的美丽，热爱祖国的大自然。

2.活动准备：

1.孩子们对春天的特点已经有了一定的认识和经验。

2. 自己制作与歌词相符的图片。

3、《春天》和《出游》的音乐。

3.活动流程

1、以游戏的形式引入主题：

温暖美好的春天来了。看看谁来了？

老师做出杨柳树在风中摇曳、燕子飞翔等动作，引导小朋友猜测，同时介绍歌词。

(ii) 逐张展示图片，并针对每张图片提出几个开放式问题，鼓励儿童思考。

图一：“谁能说出这幅图是哪个季节的？为什么？”引导孩子结合图片并结合自己的生活经历，说说春天的主要特征。

图二：《春天来了，谁回来了？小燕子是什么鸟？（报春鸟）

老师一步步展示图片，并根据歌词提出问题。

4.学唱歌。

1、通过欣赏示范歌曲，让孩子感受到音乐之美，激发孩子学唱歌的兴趣。

2、幼儿自我发现。老师配图朗读歌词，帮助幼儿理解、记忆歌词。引导幼儿思考：“歌词讲的是谁？”

3.集体唱歌，小组唱歌，个人唱歌。 老师：这节课我们学了一首关于春天的歌。小朋友唱得非常好。谁愿意到前面来唱？

4.创作歌曲和舞蹈。

老师：我知道我们班的小朋友都很喜欢唱歌跳舞，那么今天我们一起跳首《春天》好吗？

5.活动延伸：

最后，在《出门》音乐的伴奏下，带领小朋友在户外继续歌唱美丽的春天，感受春天的美丽。

幼儿园中班教案《春天在哪里》第十部分

活动目标：

1.发挥想象力，描绘出春天美丽的景色，并尝试使用点画法来装饰背景。

2.解释图画的含义，感受春天温暖、生机勃勃的氛围。

活动准备：

一张幻灯片《春天》，一幅点彩画，水粉画，铅笔画纸 班得瑞音乐：四月的春天

活动流程：

1、幻灯片展示，感受春天的美丽 师：春天来了，我们来看看春天是什么样子的？春天给你什么样的感觉？（观察各种春天的图画：花草树木、动物等）

2、欣赏样板画，介绍点画法，感受点画的色彩。 师：今天我带来了一幅画，请大家仔细看，猜猜这是在什么季节画的？这幅画给你什么样的感觉？（热烈活泼） 师：这幅画是用什么方法画的？上面都有哪些颜色？说说是怎么画的？（尖尖的） 师：那么什么是点画法？（用行笔在纸上尖尖的。） 师：那么什么是点画法？（用行笔在纸上尖尖的。） 师总结：选择合适的颜色，用点的方法，一点一点的画在画面上，这种方法就叫点画法。 师总结并演示用行笔在纸上点画的方法。 师：谁想试试？请小朋友一点一点的点画。（发现问题及时提出。师再次强调点画法：一定要一点一点的加颜色，把需要的地方都填上，千万不能用画笔）

3.提出学习点画法的要求 老师：你想尝试一下这种点画法吗？春天有什么？

老师播放班得瑞音乐，引导幼儿随着音乐优美的旋律，闭上眼睛，回忆春天美丽的景色（色彩斑斓的画、绿油油的草地、地上放风筝的小孩……）。 师：刚才听音乐的时候，你看到了什么春天的景色？

如果我们把它们画下来，是不是会更美丽呢？

师：把主要的东西画出来并涂好颜色，然后用颜色去点缀背景，比如草地、天空等。点缀的时候想想草地和天空用什么颜色比较合适？（另外这个地方可以指导孩子在画之前要合理布局，提前用铅笔勾勒出自己要画的东西，思考颜色的搭配，然后用不同颜色的颜料去点缀。）

4. 儿童绘画及教师指导

（1）提醒孩子要把主体画清楚、画大，颜色要均匀。画背景的时候一定要慢慢来，不要着急，注意颜色的搭配。

（2）重点引导班上能力较差的孩子点颜色

5. 评论

（1）请一个能力强的孩子先介绍一下自己的作品（重点介绍画的布局、结构、色彩）。 师：请介绍一下你的作品。你画了什么春天的景色？你用了什么颜色？画的时候最难的地方是什么？你是怎么解决的？

（2）教师有意识地选出一幅画进行点评（重点：画的内容） 师：大家猜猜，这个小朋友画的关于春天的是什么？他好像在给我们讲一个什么故事？你们猜得怎么样？

（3）有针对性地找出两幅差异性较大的作品进行观察、点评（重点：通过比较观察，同伴互相帮助，取长补短，提高绘画水平） 师：我手里有两幅作品，大家看一下，比较一下，你更喜欢哪一幅？

您对其他作品有更好的建议吗？

教学反思：

作为老师，要善于发现幼儿的不同特点，给予每个幼儿鼓励性的评价，充分发掘作品中的成功要素，给予积极的肯定，让幼儿获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强幼儿的自信心。

幼儿园中班教案《春天在哪里》第十一章

活动意图：春天是一个充满生机和神秘变化的季节，是孩子们积极参与探索、培养细心观察能力的好时机，为此我们推出本次“寻找春天”活动，让孩子们走进大自然，亲近自然。

活动目的：

春天是一个充满生机和神秘变化的季节，是孩子们积极参与探索、培养细心观察能力的好时机。为此，我们推出了“寻找春天”活动，让孩子们走进大自然，亲近自然，感受春天的气息，发现小草、花草、树木的细微变化，让我们从春天开始，一起快乐学习每一天。

活动目标：

1、认识春天自然界的变化。

2.感受春天的美丽。

活动准备：

相机、纸板、记号笔。

活动流程：

1.发现春天。

1.我们一起出去看看春天的景色吧。

2、到户外参观幼儿园的春天景色。

2、发现春天的变化，感受春天的不同。

1. 春天带来什么礼物？

现在是什么季节？你觉得阳光怎么样？

2、鼓励孩子大胆发现花草树木、小动物的变化。

观察叶子；连翘和鸢尾花等。

3.记录春天带来的礼物？

3.春季变化。

1.介绍一下你发现的泉水。

2、播放老师拍摄的美丽春光。

老师总结：春天的变化——花儿绽放，小草生长，树叶变绿，小动物成长，天气变暖。

活动延伸：

描写春天的景色。

活动反思：

通过活动，孩子们了解到，最先告诉我们春天到来的是“连翘”，其次是桃花，接着是蝴蝶花，接着是枝头冒出的嫩绿嫩芽。孩子们对大自然和小动物的热爱被激发了。春天是万物复苏的季节，是万物新生的季节，通过观察小动物的外貌特征，了解它们的生活习性，知道春天是小动物开始新生命、吸收养分的季节。这不仅激发了孩子们观察小动物的兴趣，也增强了孩子们的观察力和表达能力。

幼儿园中班教案《春天在哪里》第十二章

教学要求

1.认识春天，感受春天的美景

2、画春天，说春天，表达对春天的喜爱。

准备

1、引导学生在日常生活中观察大自然、寻找春天。

2.教学挂图。

教学时间

1课时。

教学过程

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1.观察——寻找春天（可于课前进行）

观察校园或公园：春天来了。大自然发生了哪些变化？观察并讨论。

2. 绘画——描写春天（可于课前完成）

画出春天，画出你观察到的最触动你的东西。（可以是一幅场景、一只动物、一棵树、一棵草、几朵花……）

3. 小组讨论——春天在哪里？

1、每位同学拿出自己的画作，谈谈自己的画作如何表达“春天来了”。

2. 说说我们可以看到春天到来的其他地方。

4.展览作品-美丽的春天

1、每个小组选出一到两位代表，展示本组全体同学的绘画作品，介绍我们眼中的春天——我们如何看到春天已经到来。

2、每组选取几幅具有明显春天特征的画作，组成一组画作，让学生说说春天是什么样子的，春天是否美丽。

3、展示课本上的插图，让学生说说图中小朋友眼中的春天和我们看到的是否一样。

5. 任务

走进大自然，观察春天还有哪些秘密未被我们发现。

板书：

学生的绘画：

春天的树木和花朵

学生的绘画：

春季的昆虫和其他动物。

学生的绘画：

春天的人。

柳

桃树蝴蝶、蜜蜂朋友……

草……蚂蚁……

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