信息技术能力个人研修工作计划：提升自我，迎接挑战

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1、你若绽放，蝴蝶自来。信息技术能力个人培养工作计划 信息技术能力个人培养工作计划 时间的脚步是无声的。不经意间就过去了。我们的工作会在忙碌中充实，在喜悦中收获。是时候开始写计划了。 。你遇到过什么样的计划？以下是我为大家整理的一份信息技术能力个人培养工作计划。仅供参考。欢迎您阅读。信息技术能力个人培养工作方案1 随着课程改革的深入，对我们教师的教学理念、教学方法有了更高的要求和变化。以我现有的文化知识、教育思想观念、现代教育技术的应用，已经跟不上高质量推进素质教育的需要。为了促进教学实践与理论的结合，提高本人的政治、业务水平和师德修养，使本人的教育教学行为更好地适应时代的需要。

2、要达到要求，首先要脚踏实地做好本职工作，通过自主学习适应现代教育的需要，全面提高教学质量。为使自己更加得心应手地从事日常教育教学工作，适应学校教育教学工作的需要，特制定个人学习计划： 一、学习目标： 1、加强学习，掌握正确的教育观。 2、了解教育工作的基本规律和方法，开展教育实践。 3.了解学科发展动态和最新研究成果。 4、将所掌握的教育理论转化为教育教学的实践能力。 5、进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能够进行必要的计算机维护，熟练使用办公软件进行文字处理、素材处理、课件修改与制作、网络资源检索等2学习内容：（1）丰富教育教学理论，阅读《教育新》等相关教育书籍。

3、教师专业化的概念、理论与实践、现代艺术理论与实践、教学理论：课堂教学的原理、策略与研究、爱情与教育、电脑报等。 （2）提高现代信息技术的应用能力并继续学习相关课件制作方法，如：Flash等软件的学习；制作静态网页；使用和编辑音视频处理软件； （三）继续加强个人师德修养，学习先进个人事迹。三、学习措施 1、每周利用业余时间坚持业务学习，做到时间和内容固定，学习优化课程结构的文章和走进课程信息报告。充分注重相关信息技术和专业练习的学习，保证课堂有多媒体课件辅助教学。 2、及时反思日常教育教学活动并运用

4、随时写下来并花时间整理，争取与同行交流讨论，共同进步。 3、虚心向各科老师学习优秀的教育经验，提高自身的专业水平。平时多注意校内外听课，虚心与校内同科老师交流上课经验，取长补短，尽量挤出时间听课，吸收别人的先进经验，提高自己。教学标准。 4、多听教学水平较高教师的公开课，通过集体备课、交流学习等方式提高教师专业水平。 5、规范言行，为学生树立榜样。积极参加培训活动，提高教师师德修养。在这个过程中，学会正确处理师生之间、教师之间、教师与家长之间、与社会之间的关系。提高中小学教师信息技术应用能力个人培养计划 3 根据考核结果，我清楚地认识到自己的信息技术应用能力还有待提高。

5、高，应用信息技术优化课堂、应用信息技术转变学生学习方式的专业知识非常缺乏。教师必须充分认识信息时代人才培养的新要求。他们应该具有主动探索和利用信息技术转变学生学习方式的意识，必须非常熟练地操作常用设备，优化教学方式和课堂。我所在的学校是一所农村中学，缺乏信息化环境和信息资源库。日常教学中很少接触网络应用。通过这次培训，我希望能够显着提高自己应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学生学习方式的能力。 1、提高技术素养，了解相关知识。了解多媒体教学环境的类型和功能，熟练操作常用设备。掌握互联网、移动设备等新技术的常用操作。多渠道获取数字教育资源

6.掌握数字教育资源加工、生产和管理的工具和方法。 2、掌握正确的方法，进行有效的课前策划和准备。根据课程标准、学习目标、学生特点和技术条件选择合适的教学方法。设计基于信息的教学流程，有效实现学习目标。设计信息化的教学流程和学习活动，帮助学生进行自主、合作、探究学习。设计学习指导策略和方法，促进学生的合作、交流、探索、反思和创造。 3. 学习如何有效地组织和管理班级。利用技术支撑改进教学方法，有效实施课堂教学转变学习方式，有效开展学生自主学习、合作学习、探究学习。 4.懂得如何进行科学的评估和诊断。尝试运用技术工具收集学生学习过程的信息，进行整理分析，发现教学问题，提出有针对性的改进措施。 5. 改进应用

7.信息技术能力，依托学习社区，促进自身专业成长。利用教师在线培训社区，积极参与技术支持的专业发展活动，养成在线学习的习惯。信息技术能力个人培养工作计划2 教师信息技术应用能力提升工程2.0专项培训，为服务国家“互联网+”、大数据、人工智能等重大战略，促进教师主动适应新技术变革等作为信息化和人工智能，积极有效开展教育教学活动的国家教育发展战略。为了达到本次培训的目的，全面促进自己的成长和提高，服务于自己的教育教学工作，我首先对自己选择的三维能力点进行了粗略的分析，然后为此制定了计划本轮信息技术2.0培训活动。 1、微观能力点分析 1、选择微观能力点 A1：技术支持的学业状况分析； B2：微课设计与制作； C5：基本

8、数据个性化指导。 2、能力点的知识分析 （1）技术支持的学业形势分析（A1） 该能力点主要掌握学业形势分析的一些工具。平台主要介绍Ecel（平台推荐版本，功能强大）、问卷星、百易评估等工具的使用。经过初步研究，我发现平台教授的几个技能点非常实用。例如，Ecel介绍的几个操作技巧，可以用来在收集学生信息后对数据进行分析，如班级成绩统计、各年级成绩对比、成绩与年级同比分析等。问卷星可以课前对学生进行一些初步调查；百艺测评可以给学生进行课后测试、考试等。 （2）微课设计与制作（B2） B2能力点主要包括微课的设计理念、原理、方法、技巧以及一些基础理论知识。课程。

9、生产的一般步骤、方法、工艺等。我们还介绍了一些有用的软件，例如屏幕录制和编辑软件。 0.手机图片处理APPMI、截屏软件、去水印软件以及常用的图像裁剪、边框、着色等软件光影魔手，以及音视频采集方法等方法获取网站上的视频是使用硕鼠网站。只要内容不受限制，一般都能找到源码下载地址。这些实用的小工具真是我日常不知道的东西。在平台上认识他们之后，我真的感觉好久没有见到他们了。 （3）基于数据的个性化指导（C5）基于数据的个性化指导强调在学生自主学习的环境中理解和尊重每个学生的问题、需求和兴趣。基于多样化的学生信息数据和学习数据，为学生提供不同的指导

10、有计划地激发学生潜能，促进学生个性化成长。这个能力点主要介绍：数据收集方法和数据分析、使用的一些工具等。与A1有一些重叠，也有引入新的工具。基于实际情况，我们最多使用Excel工具来收集和分析数据，所以重点是学习Excel工具。个性化指导。本次能力点分析数据的目的是为了今后实施个性化指导，激发学生潜能，促进学生个性化成长。解决如何引导、转化、提高的问题，也是培训学习的一个重点。 2.培训计划根据学校的安排，经过前期对项目的初步了解和学习，尤其是在线学习，我深深感受到平台中有很多实践技能和理论知识，必须要对我自己的工作有很大的好处。结合自己的工作以及改进的需要，我决定采用以下方案：

11. 策划并开展培训活动。 1、2019年8月 （1）充分了解项目，认真研究项目方案。在学校信息化2.0管理团队的指导下进行线上线下培训学习。 （2）根据自己的实际情况，选择能力点，进行能力点分析，确定训练和提高的方向，制定训练计划。 （3）完成自己选择的三个维度能力点的视频学习，并完成平台要求的20点在线培训。 2、9月-10月（1）继续学习平台视频，根据需要进行录制和收藏，熟练操作方法，然后制作各种视频作品，保存并分享到今日头条账号。 （2）结合校本培养计划和教研组培训安排，通过实训平台开展听课、评课活动，并根据能力点考核要求，依托实训平台进行学习或整合多种非正式学习渠道，掌握能力要求。您必须有 1 个公共课程示例

12、3、11月（1）月，完成能力分各类材料提交，并在学校信息技术2.0管理团队的指导下开展互评等工作，配合学校的认证评估。 （二）运用项目理念、方法和工具，推动南宁市“十三五”项目中信息技术与初中体育学科教学融合的实践研究持续开展。 4、今年12月，回顾培训过程，写出总结和反思，提交信息化教学课或完整的信息化教学案例。用论文或反思的形式来指导你今后的教育教学工作。信息技术应用能力提升工程2.0专项培养是国家战略项目，关系国家教育发展、人工智能、人才培养的整体格局。信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素质。作为新时代的人民教师，我们应该支持国家教育政策，顺应时代发展潮流，主动学习，

13、与时俱进，提高自身素质，以饱满的精神状态和精湛的业务能力引领年轻一代走向建设祖国的阳光之路。作为促进教师专业成长、促进学校自主发展的新的重要途径和有效策略，信息技术能力个人培养工作计划3已经乘着课改的春风走进了我们的校园，融入了我们的生活。 。它为我们提供了开放的制度框架，营造了学习的文化氛围，为教师专业发展搭建了自我反思的平台。说明这是一种新型的组合，是一个开放的系统。这绝不是观念上的革新，而是观念上的重构。因此，本学期我将在新课程理念的指导下，认真实践校本教研工作，融入学校教育创新，利用同伴互助提升教育理念，体会教育的真谛。我个人的校本培养计划如下： 一、指导

14、指导思想是通过校本教研推动基础教育课程改革深入发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。二、培养目标 1、规范数学课堂教学，优化备课活动，从学习型向研究型转变，成为新课程的实施者，逐步提高我校的教学质量和水平。学校。 、持续开展教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能够促进学生全面发展的教学方法，促进教学质量稳步提高。 2、积极开展新教材研究，充分发挥自己的作用，快速提高自己的专业素质和教学科研水平。 3、以新教育理念为指导，以课程改革为重点，以促进师生共同发展为目标，以课堂教学改革为突破口。注重解决教学改革和实验中遇到的实际问题；

15、注重理论与实践的结合；切入点是教师教学方式和学生学习方式的转变。 3、培养要求：以新教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目标，以课堂教学改革为突破口。立足解决教学改革和实验中遇到的实际问题；注重理论与实践的结合；切入点是教师教学方式和学生学习方式的转变；增长点在于促进学校、教师、学生的共同发展，教育由传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心）转向“新课程标准要求“三基”（即以学生为本、以能力发展为导向、以自主学习为导向）转变，高度重视学生创新精神和实践能力的培养，服务于学生的全面发展和终身发展，将自己和同龄人转变为高素质的学生。 ，能够适应社会需求，促进学生的全面发展。四、具体措施： 1、注意