整合创新设计实践教学：跨学科交叉培养创新型人才的新路径

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摘要：通过整合创新设计实践教学，以设计专业为核心和纽带，通过创新设计项目，融合机械设计、计算机、电子科学与技术、通信工程、材料科学、管理学等其他学科知识，营销与社会融为一体。心理学、心理学等经济学、管理学、人文社会科学专业使各学科交叉融合，优势互补。跨学科的创新设计项目团队模拟企业研发环境，围绕常见的创新设计主题进行实践培训。同时也为类似研究提供了新的思路和视角。

关键词：集成创新；产品设计；教学模式。

《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》提出，高等教育要注重培养创新人才。 2017年政府工作报告还提出“用创新引领实体经济转型升级”。高校如何实施创新教育和创业教育已成为教学改革的重要内容之一。随着知识经济的到来，工业产品设计领域越来越强调跨界融合和集成创新。正如中国工程院院士潘云和所说，集成创新是未来创新设计的重要方向。工业设计作为一门交叉学科，将创新设计思维能力的培养融入到专业核心课程——《产品设计》课程中。以设计专业为主导和纽带，运用设计思维，融合机械、电子、通信、计算机、工科专业以及人文社科、经管类专业的实践教学，有机融入创新设计实践。系统。

为满足培养现代创新人才的要求，国内一些大学如清华大学、北京理工大学等开设了“创新理论”、“创新设计”、“创新思维”等方面的课程；江南大学设计学院通过设立融合创新设计的实验班，实施创新教育。国外许多顶尖大学在这方面的做法也值得借鉴。

美国斯坦福大学专门设立了创新设计学院——哈索普拉特纳设计学院，构建创新设计课程体系。该体系包括创新实践项目课程。学校的创新设计课程强调理论与实践的结合，学校与业界有着积极的互动。例如，“科技创新”课程由三位具有丰富创业经验的外聘教师联合授课。

美国的萨凡纳艺术与设计学院（艺术与设计学院）做得更好。学院正在与60家不同专业的企业进行项目合作，有些课题需要8名不同专业人士参与。该学院的学生可以从世界顶级公司以及专业人士和同学那里学到宝贵的经验。

基于此可以发现，突出集成模式教学合作是国外许多高校培养学生创新设计能力和实践经验的重要途径。产品集成创新设计贯穿于从了解用户需求到创意、生产、形成有价值产品的整个生命过程。以最终增值为目标，通过创新思维和多元思维方式，用整合、并行、重组的方式整合各方面。融合创新要素（如理念、知识、文化、技术、组织管理等）、创新能力和创新实践，通过有效的设计创新体系，使产品产生核心竞争力的产品设计创新方法。

宁波职业技术学院工业设计专业作为首批国家现代学徒制试点专业顺利通过验收，在三年的建设过程中积累了丰富的实践教学经验。

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