国培计划（2021）初中语文骨干教师提升培训项目第二期精彩开启

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该网站报道说，自“国家培训计划（2021）”的第二阶段以来，小学和中学主题骨干教师改善培训项目（初中汉语）于6月30日开始，它已经采用了在线和离线形式的结合，邀请在家中和国外的语言教学领域邀请知名专家进行一系列特殊的教学，从而带来一系列特殊的教师，从而带来高级培训教师参加200次参与狂热的狂热者。

6月30日上午，东中国师范大学教授，中国高等教育学会中国语言教育专业委员会副主席张新克（Zhang Xinke）通过在线会议上为参与的教师讲课，标题为“有效的中国阅读设计原理，模型和案例”。张教授对中学的中国阅读教学进行了详细的分析，指出阅读教学是必需内容和适当形式的有机组合。在讲座期间，张教授根据大量案例分析了中国新颖教学，诗歌教学，散文教学，戏剧教学，戏剧性教学，论证性论文教等的内容，并根据实际情况分享了阅读教学设计模型结构。张教授说，阅读教学的设计和实施应遵循五个原则：首先，单独的阅读和写作；其次，专注于“此类别”（主要类别和子类别），并考虑“本文”；第三，文本阅读过程，学习认知过程和教学过程基本上是统一的。第四，注意专家，编辑，文本，学生和老师的组合；第五，确定教学形式的基础是教材和教学对象，即文本材料和学生。

6月30日下午，师范大学的教授Wang ，实验中学的前校长，也是中国课程和教学理论的专家，在YIFU建筑工作室的“核心中国素养教学改革”的特殊讲座以及与参与的学生进行了面对面交流。该讲座分析了从四个方面的中文教学的变化：核心素养，核心素养，教学从核心素养的角度进行变化，以及从核心素养的角度来看考试和评估。王教授强调：“核心素养是学生在相应的教育阶段接受教育的过程中逐渐形成学生终身发展和社会发展的基本素质和关键能力。”

7月1日上午，北京师范大学的教授，北京师范大学教授，北京师范大学的教授，北京师范大学教授，北京官员的核心成员，“强制性教育教育汉语课程”（年）上午，北京师范大学的教授，北京师范大学的教授兼修订小组。 （2022 ）“以在线会议的形式进行。两位专家对新课程标准的变化进行了详细分析，从课程目标，课程内容，学术质量和课程实施方面的方面进行了变化，以指导参与的教师对新课程标准有更全面，更清晰的了解。

7月1日下午，上海黄普地区教育学院培训部主任邓顿（Deng Tong）是一位特殊的中文老师，高级老师和教育博士学位（中国课程和教学指示），题为“中国学习任务小组的策略和实施策略和实施”。邓教师主要从新课程标准的基本框架开始，分析了根据新课程标准的汉语教学的顶级设计，学习任务和教学内容，并深入解释了新课程标准的新变化。

在一系列特殊讲座中，将在线和离线结合的教学模型生动有趣。专家的精彩解释，丰富的演讲内容和生动的教学案例使学员对“强制性教育中国课程标准（2022 ）”，中国阅读教学和中国核心素养有了更全面的了解，为未来的中国教学奠定了坚实的基础。

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Deng Tong博士在线教书

参与者与专家和老师互动

Wang 教授在现场进行了演讲

讲座网站（i）

讲座网站（ii）