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PAGE In the In the In the shop 4th grade unit case first: In the shop 4th grade unit case : unit "Basic " and for level rules of /sm, /sp, /st/, sm-, sp-, st-1.1.3 read the words the and know the rules these . A a of , a loaf of bread, a bowl of , a bar of , a of , a of .1 Core - , and use the core C C a of, a loaf of, a bowl of, a bar of, a of, , … 3.1 - know the of 3.4.2 - know the and usage of AA Wh-: How这是多少？/他们多少钱？回答它是……他们……4.2.2.2特殊问题 - 提出特殊问题的问题，并使答案表现出和说（核心部分）表示和行为：在（子核心部分）中读取一个故事：熊猫的商店（非核心部分）5.1.1叙事论文的基本信息 - 简短地在时间，地点，事件，事件等叙事中的基本信息等叙事等叙事等叙事等。 the , and of AB Part 3: Unit and class-time goals Unit and can the /sm/ , /sp/ , /st/, know the rules of the sm-, , and them in the and of words ( ) and read, spell, and use the a of , a loaf of bread, a bowl of , a在这种情况下的水的酒吧。
（词汇目标）能够掌握数值 +量词 +名词的表达：a，一条面包，一碗碗，一碗，a of a of Water等，并能够掌握其复数形式。 （词典目标）可以在上下文中正确使用特殊问题/它们是多少？学会要求价格并正确回答。 （句法目标）您可以理解，不同商品在超市或商店的不同地区，并且可以根据需要购买商品。在澄清购物需求之后，在黑板写作的帮助下结合了您所学到的词汇和句子模式，正确询问了物品的价格并做出合理的选择。 （讨论的目标）在商店中，通过比较，分析和阅读文本信息，学习语言并了解量化器如何表达食物，通过媒体支持和物理经验，在商店中的整体教学设计案例，案例策略和方法，通过媒体的支持和物理经验。借助货币图表和购物清单，模拟购物并体验购物过程。文化和情感建立了按需购物的基本概念，但不是过度消费。体验购物的乐趣，并形成在特定情况下共享和帮助彼此的意愿。通过计算购物金额，建立了不超支购物和储蓄的初步概念。
班级分割的主题单元1英寸on 2-make a for 3in in for a's很高兴。在商店4级英语单元中，总体教学设计案例班级目标知识和技能策略和方法文化和情感务实的任务P1感知并了解量化器A的含义和用法，一碗，一碗，可以在最初的句子模式的上下文中正确阅读和复制，它们是多少？ And try to It's/They're… Read the text and try to read the words with a of , , and , media and , can the way food, and the and the of needs, and on- , but the basic of can be used to Alice, Peter and Kitty the of P2 by the by the whole , and 使用了一个栏，一条面包，一条水，一条水，并理解了一盒……在上下文中，它是多少？是/他们……元。询问并回答价格。
能够根据您的需求制作购物清单。比较，分析，读取文本信息并列出列表。购物之前，您可以根据想要的东西来制作购物清单 - 您需要的东西。进一步建立按需购物的概念。能够介绍您要购买的商品和价格，并进一步解释购买商品的原因。 P3能够熟练地使用一碗，一碗，并在话语中准确，迅速地理解和理解的量词。在上下文中进一步使用问答是多少？是/他们……元。要求价格。能够根据您的需求购买商品，在超市中找到相应的区域，表达您购买的意愿，并能够正确询问物品的价格。通过小组阅读和部分字符的阅读来体验文本。比较，分析，阅读文本信息，了解购买商品的原因，选择产品时基本的购物礼节和技能。根据上课期间的购物清单，在超市购物可以将您想要的物品表达给他人，要求P4大声朗读，拼写一对单词，摩尔一对，摩尔了解魔术一词，Yuan在上下文中使用Q＆A，它们是多少？是/他们……元。要求价格。
在故事的背景下，您可以使用文字扮演先生来描述他的货币图表。发音基本上是正确的，内容是有意义的。将前三个课程的核心单词和句子模式移至商店情况，并通过角色扮演进一步感受到文本。了解满足需求的事物是适当的，感受到相互帮助的美德，并最初建立一种帮助他人的感觉。简短地重述了动物购买商品的故事。在商店中，四年级的英语单元的整体教学设计案例，第4部分：教学目标中的单课教学设计（P1）：尝试发音语音符号 /sm /， /sp /， /sp /st /st /，并最初感知字母组合的发音规则SM-，sp-，st-。了解核心词汇量的含义，一条面包，一碗，一碗，a，a的水，能够大声朗读并复制，并能够使用核心词汇来发表简单的陈述。在上下文中感知数值 +量词 +名词的表达：一条面包，一碗，一碗，a of a的水等，并理解其复数形式。
在上下文中，它们是多少？要求价格，尝试回答它 /他们……元。体验购物的乐趣，并能够最初在情况下建立按需购物的概念，并最初形成一种共享感。在商店中，四年级的英语单元的整体教学设计案例。教学的要点：教学重点可以尝试读取包含字母组合的单词Sm-，sp-，st-。理解，理解，阅读，阅读核心单词a，一条面包，一碗，一根，a of a的水，并能够正确复制。知道可数和无数名词的表达。能够使用核心词汇来制作简单的语句。在上下文中，最初认为核心句子模式是多少？并尝试它 /他们……元。回答。了解核心词汇的结构：数值 +量词 +名词主用核心词汇中的/？v/的正确发音。了解短语后的面包，吧台以及单数和复数名词的正确概念。教育技术和学习资源用于PPT，黑板，视频，物理对象等。
在商店四年级的英语单元总体教学案例课程（p 1）中的文字内容小猫，彼得和爱丽丝。他们是和。他们想买一些和食物。爱丽丝：我想要一个水。凯蒂：我也想要水。这多少钱？彼得：这是3元。爱丽丝：好的。让我们拿三个wat |
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发表于 2025-4-22 05:04:10
