北京赫德双语学校：超越公立学校的中文教育与独特教育模式探秘

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在刚刚结束的2020京北京国际学校博览会上，北京市朝阳区赫德双语学校（以下简称“赫德”）展台前发生了两件有趣的事情：

一位公立学校孩子的家长在HD展位前咨询时，看到HD学校三年级学生的作文后，称赞道：“这差距太大了！”没想到HD学校的中文教育已经进步了。比公立学校多得多。

还有一位外国友人特意来这里参观HD。他对HD的老师说：“我有一个朋友，他的孩子在HD读三年级。这个孩子和我过去接触过的所有中国孩子都不一样。他有着很强的规则意识，同时也充满了学习的兴趣和热情。我很好奇赫德是如何教育他的孩子的。我想认识你。 ”

北京赫德是一家什么样的学校，拥有如此高的声誉？晶童最近从 HD 学校参观归来。与HD的中小学校长沟通后，他们发现HD与公立学校和国际学校不同。可以说是北京国际学校中的“一股清流”。 ”。

常丽华

北京赫德小学校长，被誉为“中国雷夫”，全课程课程主编，2017年全人教育奖获得者。

杨玉翠

北京赫德小学常务副校长。数学特级教师，引领创新数学课程理念和教学，曾任北京第十一学校亦庄实验小学校委委员、年级主任。

金

北京赫德小学副校长。教育硕士，10年以上英国伦敦名校管理经验。他对英语教学和学生管理有独到的见解。

杨

现任北京赫德中学校长。来自美国，拥有康奈尔大学学士学位以及教育学和社会学双硕士学位。曾在纽约和亚洲的国际学校担任教学主管和校长，并持有IB管理员证书。

什么是比公立牛学校更好的学术教育？

晶童在采访中发现了一个特殊的现象。当HD校长讲起课程时，他们对语文课上的词汇和句子以及数学课上的概念细节都非常熟悉，就像刚走出教室一样。这种对一线工作的细致洞察，在校长中是很少见的。

“我们每天坐在教室里，听课，然后和老师们一起教学、研究。”杨校长表示，正是这种校长亲自带领下日常磨课的学术氛围，不断提升了赫德整个课程的教研水平。 ，保持高质量的学术标准。

“我们有自己的培训体系，赫德的培训不是一下子给老师们办一场‘满汉宴’，而是日常训练，只有日常训练才能真正滋养人、落实课程。”

教师的专业能力成长了，学生的学习成绩自然也就扎实了。正是这整套经过无数时间和努力的课程体系，奠定了HD优秀的学术教育的基础。

△赫德老师的笔记

常校长介绍：“哈德的全课程是一个理念体系，是一种方法论。在具体内容上，是根据国家课程大纲标准进行横向和纵向的拓展。全课程的设计方法打破了中小学之间的隔阂。”学科界限，而是在同一主题下整合内容，跨学科，例如中文和艺术。

我们关注的是整个人，而不仅仅是特定的主题。汉语的听、说、读、写只是其中一种方式。孩子们可以通过讨论、对话、阅读和写作成为快乐、自由的人。 ”

整个课程也改变了哈特的教学方法。 “我们尽量贴合生活，每学期设计两大学习主题，从不同年龄段孩子的不同特点出发，核心目标是较强的阅读和写作能力，最终目标是对人、对自然和世界。”

张校长强调：“好的教育是为了每个孩子的学习而设计的。良好的教育首先是人格培养。良好的教育与生活息息相关。良好的教育是启发式和探究式的。性，引导孩子独立发展。”正是这样，赫德为学术注入了灵魂。

将“中国魂、全球视野”落实到语文、数学之外的课堂

有“根源”的语言

今年的疫情，加上国际形势的变化，给很多国际学校带来了不小的影响，但赫德却带来了相反的影响。疫情期间，不少学生因为其优质的中文教育而转入HD。

赫德是如何将一门死记硬背的国文课程设计成如此受欢迎的明星课程，并且学得更广、更深入呢？

张校长揭秘：“就看这门课程能否展现出知识本身的魅力，能否将知识与生活联系起来。当孩子感受到学习的意义，能够深深沉浸其中，并愿意去克服的时候埃里克森的人格发展理论提到，小学阶段是“勤奋与自卑”，如果孩子没有经历过克服困难的学习经历，就没有成就感。他不可能培养出这样的品质的自信。”

HD独特的课程设计激发孩子的兴趣和好奇心。

例如，五年级的学生正在学习苏轼的《定风博》。在对课题进行整体研究后，老师给学生布置了作业：

“如果苏轼活在今天，写完这首诗后，他会发什么样的微信朋友圈？宋神宗、王安石、章惇、苏辙等人看到这首诗后，会如何回复朋友圈？

这个看似有趣的作业，实际上需要学生做大量的作业。他们不仅要对当时的历史背景、人物关系、作品风格有深入的研究，而且要有自己的见解和态度去完成。同时锻炼孩子的阅读、理解、独立思考能力。

△“苏轼朋友圈”学生作业

这种需要大量阅读、深入思考和讨论的学习会不会增加孩子的负担呢？晶童就这个问题向常校长请教，她回复：

“学校教给孩子的知识越浅，他们的负担就越重。把精力花在无意义的事情上，就是一种重复。孩子是天生的学习者，有挑战性、有意义的知识能给孩子带来极大的乐趣。”

这种追求也是高清中文课程的魅力所在。艾玛妈妈，一位HD学生的家长，对此深有体会：

本学期，四年级学生艾玛从北京一所知名公立小学转学到HD。第一天放学回来，妈妈问她感觉怎么样。她说：“这里和原来学校最大的区别就是这里没有标准答案！”

最初，艾玛的父母选择这个系统是因为他们看重公立学校的基础中文教育。但在疫情期间在家学习期间，他们了解到HD的优质在线课程，决定转用HD。在选择学校时，她毫不犹豫，“赫德是显而易见的选择，”艾玛的母亲说。

来到HD一个多月以来，“HD给我印象最深的是中文。公立学校的语文作业都是按部就班的写作、构词、阅读理解和作文，但HD有很多开放式问题。 ，要求孩子在阅读时仔细体会作者更深层次的情感，然后表达自己的感受。这种教学方式极大地激发了孩子的独立思考能力。 ”

国际学校普遍薄弱的中文科目，甚至比公立牛校还要突出。除了扎实的听、说、读、写能力训练外，高清中文课程的神奇之处还在于真正把“中国魂”带入课堂。

常校长说：“这些孩子们研究了李白的一生、杜甫的一生、苏东坡、陶渊明的一生，这些伟大人物带来的不仅仅是诗词本身，还有中国人特有的精神，将会影响到我们。”孩子的脾气。

未来，当同学们在国际大学校园里谈论《瓦尔登湖》时，中国孩子也能自豪地讲述陶渊明的“东篱下采菊，悠然见南山”。这就是文化自信。 ”哈德在中国传统文化的教育上可以说呈现出了教科书般的模式。

No.2 数学：90分+思考

赫德的硬核学术流派还体现在数学教育上。在大课题、跨学科、项目式的学习模式下，HD全科数学更注重课程整合。

整个课程设置数学有六大课程类型，包括目录课程、单元开放课程、主题项目课程、独立研讨会、交流与展示课程、整理与反思课程。老师根据每个单元的内容需要，采用不同的教学方法来呈现课堂。

杨校长说：“不是碎片化的，而是对一个单元知识的结构化、整体性的理解。我们会把这个单元设计成主题项目课程。”

就像HD全课数学中的“校园寻宝”主题课程一样，要找到校园里的“宝藏”，首先要学会使用地图，然后才会引导你学习点、面知识。

孩子在画寻宝路线图时，发现宝藏距离旗杆有13米。 13米怎么能在一张小纸上表达出来呢？他画了13厘米，然后告诉老师：“没有那么大的纸，这13厘米代表13米。”不知不觉中，他学会了比例的知识。整个过程就是在实际应用中解决问题、掌握知识。

在哈特的数学课上，老师的指导方式是以提问为主。老师不仅提出问题，还鼓励孩子们善于提问。当孩子提出问题时，老师不会立即给出答案，而是继续用问题引导孩子思考，并用“问——答——再问——再答”的方式鼓励孩子独立探索答案。

杨校长还有一句名言：“我从来不建议考试考100分，90分就够了。”

“别看90分到100分的差距，只有10分。对于这10分，孩子们需要大量的反复练习，才能保证不犯小错误。然而，成绩的提高之间存在相关性。” 10分，思维方式已经很低了。”

学生在这10点上花费的时间和精力投入产出比很低。更重要的是，“追求100分的心态，会造就凡事追求完美、不敢犯错的孩子。一个不敢犯错的孩子，就会像孩子探索的步伐被框住了一样。创新从何而来？”创新来自于尝试和错误！”杨校长说道。

赫德的数学并不像传统数学教育那样让孩子们从海量的问题策略中寻找套路，而是开拓思路，从根本上理解知识的来源和逻辑。

△学生作业：“全校学生最喜欢吃的水果”统计图

杨校长说：“孩子的思维是没有上限的，数学思维能力强的孩子，不是做的题多，而是比别人想得超前。这时候老师就会给他一些拓展题、提高题，帮助他的思维走得更高、更远。”更深。”

No.3 英语：为每个孩子量身定制

作为一所双语学校，HD在英语学术能力方面具有天然优势。英语课程是根据英国国家课程专门为双语学习而设计的。同时，通过英语授课的科学、信息技术、STEAM、体育和艺术课程以及日常英语课程，学生可以获得沉浸式的读、写、说、听体验。金校长介绍：

“从学前班的自然拼读、自然拼读，到高年级的综合英语分级教学，高清英语课程都是个性化教学：根据孩子的能力分为不同的小组，老师针对孩子进行有针对性的指导，因材施教。需要。每6-8周就会根据最新的学习进度实时调整每个孩子的学习内容。

HD孩子的英语课程比例也逐年提高，从小学的50：50到六年级，走向全英文教学。中学部英语课程由中外名师授课。海归中文教师重点巩固语法、词汇等基础知识，解决国人学习英语的重大难点；来自英美国家的外教为孩子们提供了语言之外更丰富的文化碰撞，帮助学生在多种思维模式之间适应。自由切换。 ”

全球标准化测试表明，在沉浸式英语教学环境中，HD孩子可以达到欧美同龄阅读水平。不仅可以打好母语基础，用中文进行深入思考，英语水平还可以顺利对接国际学校，以全球视野了解世界。

△辛苦的学生作业

这所北京罕见的学术双语学校将公共教育扎实的学术基础与西方教育的开放思维和视野融为一体。

让孩子无论进入体制内中学还是继续国际化发展，都拥有扎实的学业基础、独立的人格、批判性的思维和终身学习的态度。他们将成长为最好的自己，拥有无限的未来。可能性。

北京少有的学术双语学校，风云变幻中不变的选择

明年，北京赫德将开设一所中学。据了解，赫德中学依然延续了赫德集团的顶尖学术基因：

总校长包括中国第一所国际双语学校的创始校长Rob，他毕业于牛津大学，曾在英国最负盛名的男子寄宿学校之一工作了14年，以及英国特许学校Bliss的创始人。美国硅谷前1%。学校校长Wanny均拥有20至30年的国际教育管理经验和杰出的教育成就。

赫德中学校长拥有康奈尔大学学士学位以及教育学和社会学双硕士学位。持有IB管理员培训证书，擅长ESL教学。在超过15年的教育生涯中，她曾在纽约和亚洲的国际学校担任教学主管和校长。她还为中国多个城市的国际学校和机构提供教学指导。

此外，中学部还会根据每个孩子的特点、特长、水平和兴趣，实行辅导制度，全面提升孩子的综合实力，为孩子量身打造职业规划路径。

在赫德中学，升学辅导也将成为学生的必修课。招生指导团队汇集了来自斯坦福、牛津、哈佛大学、达特茅斯、伦敦政治经济学院、伦敦帝国理工学院等世界知名大学的面试官和毕业生。

无论疫情和国际风云如何变化，家长可以选择观望，但也必须思考清楚自己对教育的追求。 “能出去，也能回来”是瞬息万变的世界中不变的选择。利用国际教育资源和视野，培养一颗真正的中国心。

正如张校长所说：“的家长其实并没有那么着急，正是因为选择了HD，所以他们更加坚定。”