专硕延长至3年成趋势：对考生个人规划的影响及应对策略

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“当时我还沉浸在复试通过的喜悦之中，突然得知距离硕士毕业还有3年。”今年3月，江西考生李宇在社交媒体上表达了读研“额外时间”的感受。

近年来，国内多所大学开始调整研究生修业年限，将专业硕士学位修业年限延长至三年。近期，随着多所高校公布2024年硕士招生简章，可以看到三年制专业硕士正在成为一种趋势。

攻读硕士学位的“额外时间”是福还是忧？这会对候选人的个人计划产生什么影响？怎么处理呢？

硕士学位延长至3年是趋势

近日，深圳大学公布了《2024年硕士研究生招生规定》。章程中提到，专业学位学制为3年（翻译为2年），学习方式分为“全日制”和“非全日制”两种。在学校往年的招生规定中，专业学位的学制被标注为2-3年。

这意味着，除翻译专业外，从2024年起，该校专业硕士学位调整为三年。

绝无巧合。近日，陕西科技大学发布《2024年硕士研究生招生简章》，宣布各学科（全日制、非全日制）学制为3年。

根据《高等教育法》规定，硕士学位教育的基础学习年限为二至三年，博士教育的基础学习年限为三至四年。高等学校可以根据实际需要调整修业年限。

近年来，不少大学调整了副学士学位和硕士学位的修业年限。有的如东南大学、中南大学等规定各专业硕士学位课程的修业年限为三年。中南大学还规定了全日制研究生的最长学习年限。期限为5年，优秀硕士生可提前半年申请毕业；有的如山东大学、厦门大学、南京大学等，规定少数专业学制为2年，其他为3年；有的做了小调整，规定有的专业是3年，有的仍然是2年。

延长一年是福还是忧？

在众多调整修业年限的高校中，就包括李宇就读的学校。今年她考入了上海一所大学影视传媒专业，但因为没有仔细看招生简章，直到复试才知道自己所读的硕士是三级。年。

“一开始我不太习惯，因为国内很多专业只有两年。我的专业更注重实践技能。与在学校学习相比，我更喜欢参加校外的一些影视项目来提高自己”。李钰说道。

在她看来，多一年的影响会很大。学生需要花费更多的精力应对学业压力和求职压力。很多专业硕士学位的学费都比较高。另外，多一年意味着找工作、考公务员、考证的时间都会推迟一年，而年龄是用人单位考虑的一个标准，学生也不能忽视。

“我身边也有一些人选择出国，他们认为出国读研时间短，效益高。”李宇认为，如果学校只是简单地延长学制而不注重培养根本素质，那么延长一两年可能并没有什么帮助。 。

在上海读研究生的张菲菲则有不同的看法。她认为，3年制比2年制多了一年的缓冲期。时间没那么匆忙，她可以更好的状态去学习、准备就业。

对于来自湖北的陈佳来说，三年制硕士的影响大部分是来自于她的年龄。 “我决定毕业后才考研，那是二战时期，我现在24岁，如果今年顺利考上，毕业时我就27岁了。我的大部分时间都在考研。”我周围的同龄人今年读完研究生或出国留学，难免会对我产生一些年龄焦虑。”

陈佳认为，三年制确实让学生有更多的时间专注于学习，也有机会尝试不同的实习并确定未来的就业方向，这对个人成长非常有利。

不过，她还是以她所取的专业为例。部分985院校仍保留2年制，不少3年制为211和双非大学。在她看来，对于非名校的学生，尤其是二战、二战时期的学生来说，考研加读研的时间成本是五六年，差距进一步拉大。

“我挣扎了很长一段时间，然后我想我要考研，因为我想去看更多的地方，经历更多的事情。如果我以经历的态度来看待这件事，再过一年似乎也不会成为一个大问题。”陈佳说，她打算全力备考，争取“上岸”。

记者注意到，在社交媒体上，有网友表示，因年龄原因放弃了2024年考研，打算工作后兼职考研。

硕士“额外时间”有什么影响？

为什么高校要延长副学士学位和硕士学位的学习期限？有什么影响？

南京师范大学教育科学学院副教授刘琪表示，学术型硕士学位注重学术研究，而专业型硕士学位则注重实践，两者的课程设置不同。但现实中，很多专业硕士和学术型硕士学位的教师是相同的。由于研究生教育的便利性，一些学校采取了共同培养和交叉培养的方式，导致两者之间存在一定程度的同质化。 。

在这种情况下，有专家认为，同等学习年限有利于保证专业硕士培养质量，提高社会对专业硕士学位的认可度。

在刘奇看来，调整副学士学位和硕士学位的学习年限，一方面可以为学生提供更充足的时间积累实践方面的经验；另一方面，也有利于提高在校学生的素质，促进理论知识与实践能力的高度融合。 ，比较符合专业硕士学位的培养目标。

“比延伸副硕士学制更重要的是明确副硕士培养定位，探索不同的人才培养模式，这是提高副硕士培养质量的关键。”熊丙奇校长21世纪教育发展研究院院长在文章中写道。

修业年限延长后，申请硕士学位的热情会降低吗？中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，此举可能会让国内考研热潮略有降温，但不会很明显。

他认为，这个问题需要客观看待。由于高等教育大众化，研究生构成的变化与不断变化的专业要求之间的差距拉大，迫使一些学校延长学习年限。对研究生院的热潮是对学历热潮的一个征兆。目前尚不确定研究生院的“额外时间”是否必然导致研究生培养的“质量提高”。有关方面要做好评估工作，想方设法改进教学科研方法和模式，提高研究生教育的实效性。

如何提高硕士学位培养质量？刘奇认为，首先要加强专业学位导师队伍建设，导师不仅要有学术专长，还需要有更多的实践经验。现在很多学校也尝试开展大学与行业之间的人才交流与共享。二是推进专业学位研究生培养模式改革，进一步深化产教融合，加强专业、行业、社会的联系。

（应受访者要求，部分姓名为化名）