上海滩知名教育者吴子健创办全人教育新高中，引发家长和教育者关注
亮点 说到全人教育，上海著名教育家、包玉刚实验学校原校长吴子建可以说是标杆人物。这样一个崇尚全面发展、注重体育艺术、保证学业成绩的美好教育愿景能否在高中阶段实现呢？当老校长亲自办学，创办一所实行“全人教育”的新高中时，立即引起了众多家长和教育工作者的关注。支持外滩先生，请进入公众号主页“星”我们，从此“不再失去联系”。
文、编辑丨
这是一个矛盾的时代，这一点体现在教育上。一方面，教育生态似乎极其多元化；另一方面，每个家庭都感到极度缺乏选择。
为什么？无非是教育严重工具化、内卷化、同质化。义务教育阶段尚且如此，进入高等教育压力迫在眉睫的高中阶段更是难以逃脱。
然而，今年三四月份以来，上海浦东一所新成立的高中引起了教育界和家长群体的高度关注。
它的出现无疑给当前的教育带来了一股春风。毕竟，其创始校长是上海著名教育家、前玉岗包实验学校总校长吴子健。
在中国基础教育领域，吴子建校长是领军人物。
无论是建庆实验学校还是包玉刚实验学校，吴子建校长在全人教育实践中都进行了突破性改革，取得了丰硕成果。
吴子建校长与孩子们在一起
他始终秉持“研究学生就是研究教育”的教育理念，相信每个学生都是独一无二的，都能收获成功的喜悦。
从包校退休后，信奉“全人教育”的吴校长再次接受挑战，亲手创办了上海浦东新区私立自奥高级中学（以下简称“自奥高中”） ）并担任总校长。
子奥中学一角
有吴校长执掌，难怪有家长表示期待子奥高中版的“全人教育”！
当然，子奥高中的培养目标是帮助学生进入世界顶尖名校。为此，学校还抽调了一支堪称“天花板”级别的校长管理团队——
吴子健校长
作为创始人、董事长、总校长，统领大局可以说是全人教育的保证；
杨淑霞校长
担任宏文学校执行校长、原创校校长是学校良性管理的保证；
刘晓伟校长
他担任执行校长和学术校长，并曾担任光华和WLSA的A-Level项目负责人。他是高质量学术和继续教育的保证。
在顶尖创始团队的共同努力下，紫奥中学自诞生之日起就立志全面践行“全人教育”，培养真正合格、超越世界一流学校的中国学生，打造“百年名校”。
此次参观期间，邦德先生与几位校长进行了交谈，让我们粗略地一睹了这所备受瞩目的高中的真实面貌。
研究学生就是研究教育：
老校长的办学抱负
当外滩先生抵达上海浦东新区子敖中学时，他发现这所崭新的学校已经准备就绪。
校园正门
由于是在原中国福利会宋庆龄幼儿园旧址上改建的，校园建筑保留了三层建筑的整体设计，视野开阔。教学楼之间的风雨长廊和楼中间宽阔的草坪都让人感到心旷神怡。
校园风光
开学前的几个月，吴校长和整个管理团队就已经进入忙碌状态。自建校伊始，吴校长就一直在建筑工地工作。可以说，他是看着学校一点一滴成长起来的。这里的一砖一瓦、一草一木，都融入了吴校长的教育理念。
校门对面的西河走廊里，每面墙上都挂着国内外知名大学的海报。从学校特色、办学宗旨，到优秀校友和优势学科的引进，无所不包。默默地激励学生，也是吴校长的“巧妙想法”。
西河走廊中部碑刻
“每个孩子都是独一无二的，研究学生就是研究教育。”走廊中间的这块碑文是老校长40多年教育经验的总结。
早在2006年，吴校长在担任上海建青实验学校校长期间，就开始“研究学生”，坚持保留学生和教育现象的原始记录；鼓励教师写观察日记、教育论文，并进行每周阅读和精选和分析。
在子澳，他对学生的“研究”甚至在学生入学之前就开始了。
前段时间的校园开放日，前来学校参观的学生有机会与吴校长进行面对面的交流。吴校长会热情地询问：你的爱好和兴趣是什么，你对学业有什么想法，你希望学校提供什么样的支持……他将这些反馈一一记录下来，这些都将成为第一手资料以便将来改进工作并了解学生。
校园开放日，吴校长与每一位来访的学生进行交流
他认为，只有研究每个孩子独特的潜力和个性，才能帮助他们更自由、更充分地发展。
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“我相信，通过三年的培养，每个学生不仅会走向自己选择的大学，而且会在传统的学术成就之外发现自己的潜力和才华。”
在自奥，体育和艺术作为不可或缺的载体，是“全人教育”的重要组成部分。每天下午5点以后，就是子奥全体师生的运动时间。
艺术修养和体育发展是重要内容
发表于 羲和画廊
“子奥的硬件条件和场地空间比包校更有优势。”吴校长笑着说。作为一所高中，子奥拥有足球场、网球场、游泳池、健身房等场地，这是非常难得的。这也为学生提供了更广阔的运动空间。
学校游泳池
在艺术方面，子傲也有独特的优势。不仅邀请优秀的艺术老师为学生开设一系列艺术课程，还为打算攻读艺术的学生提供准备。
此外，深耕基础教育40余年的吴子建校长还有更大的办学雄心——为我国培养科技创新人才，建立世界一流的“百年名校”。学校”。
校训“让世界因我而美丽”引人注目
他担心，今天，科技创新已成为国际战略博弈的主战场，围绕科技制高点的竞争空前激烈。钱学森的问题值得基础教育工作者反复追问。
“我们的教育可以培养大师，关键是注重科学精神、创新能力和批判性思维的培养。”吴校长深感肩上责任重大。
他认为，一些优秀学校在科技创新人才培养方面还存在不少问题。比如学科发展更加注重经济、文化、艺术；一流实验室建设不足；并且缺乏对潜在学生的培训。
为此，子奥中学不仅注重引进一批优秀的科学带头人，还加大对校园科技创新活动、国际科技竞赛、一流实验室建设的投入；还将人工智能技术和通识教育列为核心课程。
拥有最先进实验设备的生物实验室
据了解，学校依托张江高科技园区，已经与一些重量级大学联系，联手专业科研人员，打造适合高中生的科普教育。未来，学校还将与更多的国内外大学和科研机构开展合作。
目前，学校还与英国顶尖公立学院布洛赫特学院结为姐妹学校。子奥学生有机会前往英国与当地学生交流。吴校长强调，选修课和课外活动将成为学生正常的学习经历；校内校外、国内外的学习内容也将全面融合。
学生有机会前往英国布洛赫特学院旅游，
体验全球课堂
“我们学生未来的学习场所应该是整个社区，而不仅仅是校园和教室。”
高中版《全人教育》，
让每一个孩子成功并成为成年人
“我们要想清楚，一个孩子在这里学习三年后，走出去到外面的世界，会是什么样的生活状态？他会拥抱什么样的生活？”
执行校长杨淑霞告诉外滩，在子敖中学，德育特别是生命教育也将被放在非常重要的位置。
这是因为，在培养世界一流科技创新人才的同时，还需要强化学生的“核心”，比如责任心和责任感、家国情怀、健全人格、坚忍不拔的毅力……
校园一角
作为一名资深的教育管理者，杨校长拥有多年与学生和家长打交道的经验。她深知，在教育工具化、内卷化的环境下，一个普通的学生和家庭会经历怎样的内心痛苦。严重时甚至会影响学生的学业和心理健康。
在多次参与学生心理咨询后，杨校长发现，很多孩子的心理问题不仅与学业压力有关，还与目标感丧失有关。
曾任北京大学心理健康教育咨询中心副主任的徐凯文指出，“空心病”不仅存在于大学生中，也是焦虑迷茫时代出现的一种现象。 。对于今天的孩子来说，除了争夺高等教育之外，还要面对人生的价值和意义的问题。
对此，杨校长也有类似的见解。 “现在很多学生都来自小康家庭，从小就什么都不缺。对他们来说，树立目标感，知道自己为什么要努力学习、奋斗，比什么都重要。”
使命感的培养就像生命教育一样，不能作为一门单独的课程来教授。它依赖于日常校园生活的渗透，离不开一线教育工作者的责任和热情。
自奥老师与来校参观的学生互动
这也是为什么子奥中学在招聘师资方面非常谨慎，坚持选择不超额师资的原因。杨校长表示，她和整个校长管理团队都会亲自面试每一位老师。
“除了教学经验和学术水平，我们更关注的是老师们是否有足够的教育热情，是否真正尊重和关心每一个学生……”
在这里，教师不仅是教育者，更是观察者和领导者。他们需要观察每个学生的个性、学习风格、强项和弱项，设计适合学生个性特点的学习活动，鼓励每个学生实现自我成就。
“有能力”世界一流名校，
中国学生还缺乏什么？
在学校联络室，外滩先生还会见了紫澳中学执行校长、学术校长刘晓伟。和吴校长一样，他也在有条不紊地为开学做准备。
刘校长是国际教育界的大人物。拥有平和、光华、WLSA丰富的教学和管理经验。在负责WLSA A-Level项目期间，他共培养了103名毕业生，共获得13份牛津剑桥录取和93份G5大学录取，并在2023年和2024年四次创下上海A-Level新纪录学生同时申请英国和美国。记录，被誉为“上海牛津、剑桥和常春藤盟校收割机”。
未来，在子奥这所立足国家课程、吸收、引进、融合IGCSE和A-Level课程理念的创新高中，刘校长将进一步利用自己在国际教育领域的经验，帮助学生实现自己的梦想。梦想成为世界名校。
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在国际教育领域，刘校长也洞察到了一些问题。
他坦言，很多中国学生和家庭对A-Level仍然存在各种误解：
一方面，很多家庭甚至学校认为它更适合偏科偏科的理科生，是一种“国外高考”；
另一方面，很多中国孩子在高中的学习并没有帮助他们提高除了考试以外的能力，使他们无法真正获得出国留学的资格。
为此，刘校长将带领整个学术及继续教育团队，为自傲学子带来完全不一样的国际教育体验。
1.丰富学生的学习内容和成长经历
由于中国学生申请海外大学时只需要3-4门A-Level课程的成绩，一些学校和培训机构只提供少量容易评分的理科课程，使得学生在高中的学习经历极其单调。薄薄的成绩单也极大地限制了学生的申请可能性。
子傲首先要打破的是学生的成长缺失感。
刘校长精心设计的“ZOE课程体系”（ ），不仅提供多项IGCSE和A-Level校本课程，还配置了科技、文科、艺术、和体育运动，为学生提供自由、丰富的兴趣探索、竞技科学研究、社会实践机会。
丰富的拓展活动内容
此外，子奥的升学团队还将利用大数据，从不同维度协助学生根据实际情况科学选课。
2.通过项目式学习提高学生的综合能力
有趣的是，HPQ、EPQ等扩展研究项目并不是大学申请的必修课，但却成为了自奥学生的必修课。
以EPQ为例。它是A-Level学习过程中的一项独立研究任务。学生需要写一篇5000字左右的论文或完成一篇作品。他们可以自由选择。项目结束时，将进行 10-15 分钟的解释或演示。
刘校长表示，通过探究式项目学习，学生可以选择自己的研究课题，不仅可以培养适应大学水平的学术研究能力，还可以培养批判性思维、公开演讲、论文写作等能力。中国学生缺乏的能力。
这就是为什么HPQ和EPQ的项目证书被称为申请名校的有力工具。
在发展大楼里，将会有许多学习项目在这里进行。
尤其是对于未来申请英国的学生来说，像这样的学术拓展项目也可以帮助他们尽早探索自己感兴趣的方向和未来想要申请的专业领域。
3. 根据学习风格分班，深入挖掘学习背后的深层次原因
值得一提的是，Ziao的学术团队还会对每个学生的学业表现进行专业分析。
许多学校的分层教学往往根据学生的学习成绩和学术水平将学生分班。子澳高中的设计令人耳目一新——以“学风”为基础的班级化教学。
刘校长解释道：
从多元智能理论的角度来看，每个孩子在语言、数学推理、空间、音乐、运动、社交、反思等方面都有不同的智能；
不同的学生擅长以不同的方式接受信息，如视觉、听觉、动手等。
因此，擅长数学推理的孩子可能更喜欢翻转课堂，以自学、老师答疑为主；社交智商强的孩子可能需要大量的小组讨论和主动输出……
每个教室都有落地窗，窗外可以看到绿色的植物。
在自奥，学生将根据不同的学习方式分班授课，提供最适合学生的个性化课程；针对不同的学习内容，还巧妙安排了“双教室”设计。
“我们的学术团队不会只关注学生的成绩和成绩，而是会探究成绩背后的原因。当学生遇到适合自己学习风格的老师和学习环境时，往往会有意想不到的变化。”
不仅如此，子奥还将在艺术、体育、科研项目等领域实施同班分班策略，帮助每一位学生实现自己的成功。
不同兴趣的学生都有自己的美术教室
了解了几位校长的办学理念和做法后，人们对子奥中学充满了期待。正如吴校长向我们解释的那样，“子澳”这个校名是如此的迷人：
“种子”，每一个学生都是一颗种子，落入合适的土壤，努力成长为最好的自己。 “世界充满了种子”；
“奥林匹克”代表更快、更高、更强的奥林匹克精神；鼓励学生挑战自我，同时欣赏他人；积极参与并致力于构建人类命运共同体。
今年9月，百余名自傲新生将从这里出发，前往世界名校，开启全新的教育体验。
为了帮助更多的学生考入自己心仪的大学，子奥还推出了丰厚的“子蒙奖学金”，根据入学评估为学生提供50%或100%的学费减免。还 -
如果学生能够成功入读哈佛大学、斯坦福大学、麻省理工学院、剑桥大学、牛津大学等五所世界顶尖大学，还将获得“本科第一年学费全额减免”；
如果学生成功考入耶鲁大学、普林斯顿大学、宾夕法尼亚大学、加州理工学院、杜克大学、布朗大学、约翰霍普金斯大学、哥伦比亚大学、康奈尔大学、达特茅斯学院、伦敦政治经济学院、帝国理工学院等12所世界一流名校包括学院在内，还将获得“本科一年级学费减半”奖励。
校园开放日预览
6月23日（星期日），
子奥高中将举办##，
有兴趣的家长和学生可以
身临其境地体验Ziao的校园和学术氛围，
您还将有机会与校长团队面对面交流！
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