编程猫：创新教学方式，让编程课像玩游戏一样吸引孩子
图：编程猫创始人兼CEO李天池过去，国内很多编程课程都是针对成年人的。如果你翻翻中文编程课程的书籍，你不会找到适合中小学生的教学内容。
孩子们天生贪玩，喜欢探索。如果按照传统的教育方式对孩子进行编程教育，他们可能会从小就失去对编程的兴趣。
我们需要更加生动有趣的编程课程。深圳市点猫科技有限公司（以下简称：编程猫）以原创IP为基础，融合PBL项目式教学方法和国际先进的STEM教学理念，开发了一系列编程课程，并做了大量的教学工作。基础工作让编程课程更适合中国中小学生。
让编程课像玩游戏一样进行。这就是编程猫的教学方法。编程猫创始人兼CEO李天池表示：“编程猫非常重视培养孩子的‘计算思维’，通过项目式的学习方式教授孩子编程知识。 ，这就是编程猫的特点。”
编程猫正在以自己独特的特色教孩子们学习编程，让孩子们从小享受编程课程。
第一机器人网记者：码猫的人工智能入门教材是根据斯坦福计算机科学课程改编的。您能介绍一下斯坦福计算机课程是什么样的教材吗？进化后当前的课程会发生怎样的变化？
李天池：美国斯坦福大学制定了标准的计算机课程体系。它对整个计算机课程有非常成熟的规划。从开始编程到编程都有一个基本的思想。其背后是一套标准的计算机课程体系。我们取了适合孩子的部分，打造出更适合中国中小学生的编程课程。
我们非常重视“计算思维”的培养，也就是说孩子可以通过不同的项目、不同的学习方式来理解计算思维。
传统的编程学习主要针对成人，不适合中小学生。对于中小学生来说，我们需要一个非常简单的入门学习，由浅入深，因为很多知识的学习都是依赖于前面的知识点的应用，所以我们在里面做了很多基础的工作，与目的是让其更适合中国中小学生学习编程课程。
比如，和动态规划的知识一样，动态规划实际上是计算机处理问题的一种思路。我们在处理问题的时候，并不是提前设计好程序，而是根据当前的动态变量来调整我们的程序。一些策略。
例如，在连线游戏中，有一个5╳5矩阵，里面有一串数字，1,2,3,4,5...8,9。需要从左下角开始连接一条线角到右下角。我希望与其相连的数字之和是最大的。如何解决这个问题呢？
当孩子在解决问题的时候，他就会不断犯错误。每走错一步，他都会回头重新开始。我们把计算机理念分解成很多孩子都能理解的状态，然后通过项目教学的方式把知识点传授给他们。 。
第一机器人网记者：现在很多企业通过编写积木式教育机器人来教授孩子编程技能。但是，您有 3D Code编程课程。您能介绍一下这是一种什么样的编程学习方法吗？
李天池：
图：3D码岛编程课编程学习
当我们回顾整个少儿编程学习的时候，工具其实是最大的痛点。以前，没有积木图形化编程的时候，教孩子编程是很困难的。毕竟小学生不像本科生和研究生。我希望这次学习会更加有趣。
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但通过图形化编程，我们发现2D图形化编程在功能上仍然受到限制。例如，如果让孩子探索一些3D的东西，3D会比2D困难得多。
因此，我们看到了很多不足。孩子学习完2D图形编程后，就可以进入3D图形编程学习领域。因此，我们将6年的编程课程分为1-3年级的2D图形编程和4-6年级的3D图形编程。
3D图形编程学习就是通过搭积木来改变三维空间。三维空间不仅仅是二维和三维的区别，它的整个算法的复杂度增加了很多。例如，让孩子在 2D 平面上画一个三角形。完成起来非常容易，但是如何在三维场景中搭建三维金字塔呢？
例如：第一层有一个方格，第二层有四个方格，第三层有九个方格。每一层都是N的平方，像微积分一样堆叠起来，实现3D金字塔的制作。这种思考的深度和难度是显而易见的。事情变得复杂了。
本质上，3D代码岛是2D图形编程的升级版。对于孩子来说，学习3D图形编程会比2D更有趣，因为它呈现的形式会更有吸引力。
第一机器人网记者：我很喜欢您的教学理念，“最好的课堂，能让学习像游戏一样有趣”。你如何实现这一目标？与其玩游戏，为什么不教你如何制作游戏呢？目前有哪些游戏可供儿童编程？孩子们制作游戏需要哪些操作？
李天池：其实对我们来说，这些课程能否引起孩子的兴趣是非常重要的。游戏对孩子们有着天然的吸引力。如果我们把学习过程变成玩游戏，一定会产生不同的效果。
我们要做的就是把目标切成很小的碎片。与许多老师必须立即做很多事情不同，当我们设定学习任务时，孩子只需踩着脚趾即可完成。这个时候，他就会有足够的学习动力，而且反馈也是积极的。
因此，我们将学习过程游戏化，类似于当你完成一个关卡时，你肯定会获得一些经验值作为奖励。我们希望孩子们的学习过程是一样的，这样我们就会激励孩子们进一步学习。
我们现在可以为少儿编程的游戏有植物大战僵尸、水果忍者、愤怒的小鸟等，积木的图形化编程方式大大降低了少儿编程的难度。比如植物大战僵尸，孩子们只需要通过图形化编程，然后思考僵尸是如何移动的？被攻击后会发生什么？生命值如何扣除？这些都需要他们自己考虑如何去写。
事实上，孩子们非常有创造力。一般来说，中小学生只需要在码猫学习1-2个月就可以制作植物大战僵尸等游戏。
第一机器人网记者：你们的老师实力如何？目前在线编程教育是一对一还是一对多进行？
李天池：我们目前有近200名编程老师，其中很多来自清华大学、北大，还有回国从事编程教育的留学生。我们非常重视编程老师，所以在老师能力上投入很大。
目前，整个少儿编程教育行业正处于起步阶段，师资资源短缺是整个行业面临的问题。
在课程教学方式上，我们有一对一辅导和一对多辅导，分为小班和大班。少于1至6名教师被视为小班，超过1至6名教师被视为大班。一般来说，小班和大班我们可以通过在线直播课或者微信群课的方式来进行。我们的教学方式是项目式的，老师和学生可以在课堂上随时互动。
第一机器人网记者：您认为少儿机器人+在线教育能够呈现怎样的教学方式？
李天池：智能硬件产品是我们非常重要的载体之一。我们最近与进行了合作。优必选悟空机器人背后的软件编程系统是由我们的编程猫提供的。
从我们的角度来看，机器人是一个实体的东西，对于孩子来说会有更多的触感。那么通过我们的编程猫软件，我们也可以控制这个机器人。比如通过编辑，让它识别男性，喊“爸爸”；识别女性时，叫她“妈妈”。
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图：通过 Cat软件编辑机器人动作
你还可以通过给猫编程来让机器人完成各种动作，例如：拍拍它的头，它会说什么？当它看到某物时它会说什么？当它撞到某物时，它会采取什么行动？当你面前有障碍时你能做什么？等等，孩子们可以通过编程猫编程软件控制机器人做各种动作。
编码猫编程软件的特点是图形化编程，使得各种动作拼凑起来变得非常简单。对于机器人企业来说，我们还可以将机器人产品提供给中小学生的开发者使用。
第一机器人网记者：在线教育+儿童机器人可能是儿童机器人发展的下一个趋势。您对儿童机器人产品有何看法？
李天池：在线教育对设备的依赖非常大。以前是电脑，现在是手机、平板电脑。下一步可能是儿童机器人。现在很多舆论主张让儿童机器人足够聪明来充当老师。我认为这是一个非常长期的目标。
但如果老师可以用儿童机器人一对一地教学生，那么在线编程教育就可以通过我们的编程猫来呈现。
另一种可能是让孩子通过我们的编程猫编程软件来控制机器人的各种动作，类似于优必选悟空机器人。这也是教孩子编程的方式之一。
因此，儿童机器人产品是我们重要的载体之一。
第一机器人网记者：如果是在线编程教育领域，目前国内的发展瓶颈是什么？
李天池：目前主要问题是中国很多家长对编程教育缺乏了解。在他们眼里，语文、数学、英语是最重要的。
如今，很少有父母考虑过将编程作为一种语言。想象一下，未来，当机器人普及社会时，编程教育的重要性绝对不亚于语文、英语等课程。
因此，编程教育在中国的落地还需要时间。随着科技的发展，经过几年的过渡，更多的家长能够看清未来的主要发展，编程教育也会受到更多的关注。大发展。
第一机器人网记者：最后一个问题，您认为在线教育理想的教育状态是怎样的？您认为在线教育未来将如何发展？
李天池：我觉得未来在线教育最理想的状态就是你身边有一个水平非常高的老师，时时刻刻和你互动，相当于你的私人老师。
为了支持这样的场景，需要非常高的网络速度和具有非常强大的计算能力的设备。如果未来有一种个人设备可以取代智能手机，那一定是我们身边的超级智能科技设备，可以让人们时时刻刻保持联系。网络。
因此，在线教育未来的演进，第一步就是要淘汰书包。没有书包意味着学习效率可以大大提高，你获取信息的能力也会非常强大。
孩子们可以通过网络随时获取知识，包括分析自己的学习模式和学习内容。系统会自动快速推荐相关知识内容，学习效率将迅速提高。
当然，无论未来多久，我认为老师是人工智能无法替代的，特别是好老师，永远都是稀缺的。我们能做的就是利用这些设备，将好老师的教学知识快速传播给大家。在您的设备上，您可以随时点击学习。我认为这是未来十年内可以实现的一个场景。
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