教师职业道德的核心内容与教学工作的基本程序解析
1。职业伦理是该职业范围内的特殊道德要求，并且是各个职业领域的一般社会道德和阶级道德的具体体现。2。教师道德是一种职业道德。它的基本含义是，在共产主义道德原则的指导下，教师逐渐形成，并且必须遵循必须通过教育劳动过程遵循的道德规范和行为准则的总和。
3。教师职业道德的基本内容忠于人民的教育事业，爱学生，团结与合作，并以榜样为例。
4。教师最基本的职业道德是忠于人民的教育事业，教师职业道德的核心是对学生的热爱。
5。教师在教学中使用的直觉教学辅助工具可以分为两类：一个是身体直觉，另一个是身体直觉。
6.教学工作的基本程序是课程准备，课堂检查和纠正，课外辅导以及对学业绩效的检查和评估。
7. 1939年，苏联教育理论家凯洛夫（Kelov）清楚地提出了用马克思主义理论指导“人民”的汇编。
8.教学史上出现的教学组织形式具有重大影响：个人教学权，班级教学权，小组教学和道尔顿系统。
9。在道德教育模型中，涉及两个道德规范的情况或问题同时称为：道德困境。
10。班级管理的主要模型包括：常规管理，民主管理，平等管理和目标管理。
11。从善良理论中对他的看法的解释是孟子。他从邪恶理论中对他的看法的解释是Xunzi。
12.后来，莫希尔学校被称为功利主义，道教被称为博物学家。
13。的作者“大学”着重于古代大学教育。
14。的学生Zisi的工作是“均值的学说”。
15.我们国家在新时代的教育政策是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，并培养社会主义事业的建筑商和继任者，这些事业是在道德，智力和身体健康中全面发展的。
16.道德教育是教育工作者培养受过教育人士的道德的活动。它包括四个基本方面：意识形态教育，政治教育，法律教育和道德质量教育。
17.自由关联不属于行为矫正处理。
18。西方启发式教育思想的起源是苏格拉底的Dopo艺术。
19。西方教育学传统始于古希腊的苏格拉底，柏拉图和亚里士多德。
20。教育实验可以分为：实验前设计，准实验设计和实际实验设计。
21。一个人的早期生活相对较短。在此期间，个人对某些刺激特别敏感。在此期间，相同的刺激对此几乎没有影响。心理学家称这一时期为关键时期。
22。智能测试中的一个重要概念是智商，称为智商=（智力年龄ma÷实际年龄CA）×100。
23.中国教育心理学家倡导学生的学习分为知识学习，技能学习和行为规范学习。
24. 认为，尝试错误学习的基本定律包括：效果法，实践定律和准备法。
25.一种个性化的教学方法，允许学生以自己的速度和级别的速度和级别的小步骤进行自学材料。
26.冻伤被称为“幼儿园的父亲”。
27.杜威是“进步教育学院”的代表。
28.历史研究方法的工作是确定历史材料的真实性，该识别包括：外部验证和内部验证。
29.调查和研究方法可以分为确定主题，收集数据和得出结论。
30。调查和研究方法包括：调查，研究和访问。
31。教室中某些主导态度和情感的综合状态称为课堂氛围。这是教学过程的柔和情况。
32。系统地判断学生学习行为的价值的过程称为教学评估。
33。标准化测试的优势在于：首先，客观性；第二，计划；第三，可比。
34。孔子之后的儒家代表是孟子和Xunzi。
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35。一般来说，在教师关系中有几种典型的模型，即自由放任，专制和民主。
二，
1。心理咨询的一般目标可以总结为两个方面：第一个是学习适应，第二个是寻求发展。
2。就他们的学习内容而言，学生的学习可以大致分为三个方面：一个是对知识，技能和学习策略的掌握；第二个是始终解决能力和创造力的发展；第三个是培养道德品质和健康心理学。
3。在沉默之前的活动指向活动的活动状态被称为思维方向和固定方向。
4。存储时间约为0.25-2秒的内存是瞬时内存。
5。在阅读一首短诗时，学生可以在学习后背诵10分钟，然后再增加几分钟的学习。此额外的学习称为过度学习。它是促进知识保存并克服忘记的记忆定律之一。
6。从多个测试获得的得分的稳定性和一致性称为测试的可靠性。
7。罗森塔尔（）从古希腊神话中借用了典故，并称教师期望的预言效应是效应。
8.信息处理学习理论认为，学生的学习是信息处理的过程，信息以信息流的形式存储在长期记忆中。
9。积极的诱导使个人具有积极的行为，趋于或朝着某个目标倾向；负面诱导会导致个人具有负面行为，远离或避免某个目标。
10。Bloom等。将教学目标分为认知目标，情感目标和运动技能目标。
11。对专家教师和新教师的比较研究发现，专家教师的课程时间表简洁，灵活，预测和以学生为中心。
12.忠于人民的教育需要教师具有坚定的职业意识和强烈的荣誉感。
13.教师的合理知识结构应包括可靠的专业知识，广泛的文化和科学知识以及熟练的教育和科学知识；教师的能力结构主要包括组织经理的能力，语言表达技能，教育才能等。
14.教师的良好心理素质至少应该包括良好的意志力，稳定的情绪，良好的个性特征，清晰的自我意识等等。
15.我国的教师关系是基于培养具有全面发展的新人的基本目标。它明显的特征是教育民主，尊重教师和爱学生，并互相教学和学习。
16.教师关系与一般社会关系之间的最大区别是，它是由教育而出生的，并且存在于教育中。它最大的功能是教育功能。
17.我国教育目的的理论基础是马克思主义人民全面发展的理论。
18.当前的质量教育的实施应集中在培养学生的创新和社会实践能力上。
19。在我国，课程特别表现为课程计划，教学大纲和教科书。
21.实施全面发展教育的基本方法是学校教育。
21.教学过程是一个特殊的认知过程，是实现学生身心发展的过程。
22。班级老师是班级的组织者，领导者和教育者。
23.决定教育本质的基本因素是：政治和经济体系。
24.个人从生命的开始到末日不断地改变生理学和心理学的过程被称为：个人身心体的发展。
25。教师的性格，情感，健康和处理人际关系的素质被共同称为教师的个性特征。
26.学生的学习应基于间接经验和基于直接经验。
27。古埃及最早的学校是公元前21世纪的法院学校。
28。在古代中国有两个典型的社会教育发展：西部的教育和唐朝教育，外国的典型代表包括：古希腊教育和欧洲中世纪教育。
29。六种艺术的内容是：仪式，音乐，射箭，帝国主义，书法和数字。这是我国奴隶社会的教育内容。
30。西周王朝代表了我国奴隶社会期间的教育发展水平。西州王朝形成了一个完整的教育系统，该系统分为：中国研究和教育。
三，
1。教育的研究对象是学校教育现象。
2。教育现象包括学校教育，家庭教育和社会教育。
3.教育是一门综合学科，既是理论学科和应用学科。
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4.完整的教师知识结构是对学科的基本知识，教育学科的基本知识以及广泛的文化和科学知识。
5。孔子对我国教育的贡献是三个方面：创建私立学校，创建儒家和删除六种经典。
6。“研究记录”是基于现代人的研究。这是Le 在后期交战时期的作品，是世界上最早的经典教育作品。
7。“大学”是“学习记录”中教育政治学的基础。
8。“平均学说”是“学习记录”中教育哲学的基础。
9。关于Qin之前的教育理论和实践研究的教学专着是“ Xue Ji”。
10。两个著名的教育系统出现在欧洲奴隶协会中，即斯巴达教育和雅典教育。
11.著名的古希腊教育家柏拉图的工作是“理想国家”，这是后来的公共教育思想的来源。
12.亚里士多德的历史贡献是他第一次系统地阐述了体育，道德教育，知识教育和审美教育的和谐发展的教育思想。
13。昆蒂安格的代表作品是“技术惩罚的原则”。
14。是“因素教育”的代表。从19世纪中叶到20世纪，他是世界新教育运动的创始人。
15。赫巴德在独立时期的代表工作是“通识教育”，该工作于1860年出版。
16.教育实验可以分为：实验前设计，准实验设计和实际实验设计。
17.教育一词可以首先在“孟子”中说，以人才教育世界。
18。古代教育包括：奴隶社会教育和封建社会教育。
19.古代教育发展的主要事件是学校作为教育专业机构的出现。
20。教师的来源来自我国的夏，尚和周的王朝：，，和。
21.教育学作为主题独立性的象征是捷克教育家的“伟大教学理论”。
22.教育在促进生产力方面的作用主要是通过两种方式来实现的：劳动和教育对科学知识的繁殖。
23.学习和教育对个人发展的影响不仅是实时价值，而且还延迟了价值。
24. 1989年联合国大会收养的《儿童权利公约》的核心精神是，学生是社会中的独立个人，拥有独立的法律地位，享受普通公民的绝大多数权利，并受到社会的特别保护。
25。中学生道德和道德发展的基本特征之一是，他们的言语和行为可以保持一致并具有自律。
26.我国最早的学校是夏王朝，被称为：学校，营地和序言。
27.提出了古希腊的问答方法的哲学家和思想家是：索卡伦。
28。班级老师是班级建设的设计师，团队组织的领导者和团队的人际关系：艺术家。
29.发展个性是教育的理想，进行人格教育是教育的本质和真正含义。
30。在教学过程中了解知识，包括使学生感知并了解教科书。
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